淺談提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量的具體方法

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高，不但能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得積極效果，還能夠?qū)πW(xué)生的閱讀能力形成良好的培養(yǎng)。從目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來看，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要措施。基于這種認(rèn)識(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定具體的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)措施，全面提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，從根本上培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 具體方法

【中圖分類號(hào)】G623.23【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0095-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要教學(xué)內(nèi)容。為了保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)能夠得到持續(xù)提高，不但要明確閱讀教學(xué)的重要地位和作用，還要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體情況，采取具體的措施，保證小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)得到全面有效的開展。基于這一認(rèn)識(shí)，在小學(xué)階段，我們要對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)投入大量精力，研究語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真分析并開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使小學(xué)生的閱讀能力得到全面提升，滿足小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需要，達(dá)到提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

一、小學(xué)語(yǔ)文要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境增加興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說，其年齡比較小，不容易用自己的意志力去克制自己的學(xué)習(xí)，這就要求教師要注意小學(xué)生的興趣點(diǎn)。“知之者不如好之者，好執(zhí)著不如樂知者。”孔子的這句名言也告訴我們，興趣的重要性。在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，教師就應(yīng)該積極的探求提高小學(xué)生們興趣的策略。在閱讀教學(xué)中就可以采取一種創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)閱讀的效率。比如說，在上課之前，就可以根據(jù)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好情境的創(chuàng)設(shè)，這種情境可以是通過多媒體來展現(xiàn)，可以放一段與課文相關(guān)的視頻，這樣就在很大程度上提高了學(xué)生的興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該采取一種導(dǎo)讀法。即學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。學(xué)生的自讀作為前提與中心，教師的主導(dǎo)作為一種條件，然后師生之間形成互動(dòng)，這樣就可以使得學(xué)生由之前的學(xué)習(xí)客體變?yōu)橹黧w，發(fā)揮出他們的自覺性、主動(dòng)性、以及積極性。教師要引導(dǎo)著學(xué)生自己去學(xué)習(xí)未知的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)的遷移，教會(huì)學(xué)生怎么樣去閱讀，進(jìn)而提高他們的能力。考慮到小學(xué)生年紀(jì)小，在閱讀方法的選擇上無(wú)所適從，這就需要老師及時(shí)的予以指導(dǎo)和幫助。目前來看，小學(xué)語(yǔ)文閱讀方法主要可以采用精讀與泛讀相結(jié)合的方法，以此達(dá)到提高閱讀能力的目的。

三、小學(xué)語(yǔ)文要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)教育階段，正是學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣的形成和培養(yǎng)過程，小學(xué)語(yǔ)文要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生而言，許多學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不喜歡閱讀，甚至閱讀能力欠缺，都是在小學(xué)階段缺乏良好閱讀習(xí)慣造成的。基于這一考慮，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定具體的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方法，主要應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇學(xué)生感興趣的題材，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生能夠形成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，為課堂閱讀教學(xué)提供了有力的幫助，不但緩解了老師的教學(xué)壓力，同時(shí)也提高了閱讀教學(xué)質(zhì)量。

四、小學(xué)語(yǔ)文要想提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，涉及到多種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。為了保證語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整體效果，應(yīng)將閱讀教學(xué)同語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在一起進(jìn)行，使二者互為補(bǔ)充相互影響，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量和基礎(chǔ)知識(shí)的效果，滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要。從目前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)來看，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)主要應(yīng)包括字、詞、句法的教學(xué)，以及基本寫作手法和修辭手法的教學(xué)。只有夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，才能保證小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。因此，我們應(yīng)重視小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的開展，以此為契機(jī)，做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作，滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求。

通過本文的分析可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，閱讀教學(xué)作為提高學(xué)生整體能力和基礎(chǔ)知識(shí)水平的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該得到高度重視。為了保證小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，應(yīng)從創(chuàng)設(shè)情境增加興趣培養(yǎng)、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣、重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)等幾個(gè)方面入手，認(rèn)真做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作。

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