高職英語的寫作技巧探討

【摘要】英語寫作是高職英語教學中非常重要的目標，是培養和提高綜合語言能力的有效手段。為了寫出一篇質量上乘的英語作文，高職學生要積累足夠的詞匯量，掌握扎實的語法知識，廣泛閱讀英美文章與著作，勤寫多練，掌握各種英語寫作技巧，唯有如此，高職學生的寫作技能才會提高，寫作水平會更上一層樓。

【關鍵詞】高職英語 作文 寫作技巧

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0121-02

英語是世界第一通用語言的地位無可替代，隨著經濟全球化趨勢的加劇，學好英語仍然是高職院校的重要教育目標。而英語寫作是高職英語教學中的難點與重點，讓學生掌握必要的寫作技巧是提高英語教學質量的捷徑。高職院校的英語寫作，不能單純的走“題海戰略”，多練習是不夠的，要先學會寫作技巧，先懂得如何寫作，再去多練，事半功倍。本文主要探討高職英語寫作中的技巧，以此幫助高職學生提高自己的寫作能力。

1.詞匯量與語法學習是關鍵

詞匯量是英語寫作的基礎，擁有充足的詞匯量才能真正寫出一篇激情與內容共存的好英文文章，許多高職學生認為寫作難，認為自己能力達不到，最重要的原因就是詞窮，導致下筆難，寫出好的作文更難，在寫作中常有“張冠李戴”用詞錯誤、語法錯誤、重復利用某詞的現象，導致作文讀起來生澀，不通順，無新意，甚至笑話百出。因此掌握豐富的詞匯量，學會遵守基本的語法規則，是寫好一篇英語作文的前提與“地基”，要想構筑一篇堅實而美麗的英語作文，兩者缺一不可。

為此，學生在日常的寫作技巧訓練中，要多讀、多背、多記。俗語說“好記性不如爛筆頭”，要學會平常學習記錄的好習慣，對于日常英語閱讀中遇到的不認識的詞匯、有趣的諺語、俗語、精美的范文等等，將其記錄下來，并時刻溫習，直到大腦已經牢牢記住它們為止。慢慢的詞匯量的累積好比一幢大廈的“磚”，量的積累到最終會轉化為質的飛越，詞匯與語句的累積會有助于你寫出一篇優秀的英語作文。至于英語的語法規則，學生不必懼怕，只要認真了解并懂得了如何使用，對英語寫作會大有裨益。有些好的佳句與俗語會為作為錦上添花，譬如“ Where there is a will， there is a way ”，在一篇英語作文中若用到如此諺語，必能加分不少。而好的句型亦非常重要，能為寫作提供便利，不再感覺無從下筆，比如No matter wh？鄄clause（無論何時，何地，何人……） ；As far as sb. Know（據某人所知）等。英語寫作中要擅長使用具體概念的詞語，以此使句子表達的意思非常明確，形象具體的表達會讓內容生動而有感染力。

2.閱讀是提高寫作能力最好的“導師”

在英語寫作中，相對于母語來說，英語一般是學生的第二語言，需要不斷的學習與閱讀，才能不間斷的攝入英語知識，才能盡可能的、盡快的融入到英語的寫作情景當中去。高職學生在學習英語時，要懂得“入鄉隨俗”，要通過閱讀進入到異國的情境，從而真正掌握好地道的英語。而閱讀是領導你學習英語的最好導師，特別是那些英文原版經典文章，或者多看英美原版的影視、電視劇作品，從這些著作或者作品中，你能體會到原作者寫作的思維方式與表達方式，從而掌握寫作的技巧。學生不能僅憑自己想象“亂寫”，否則很容易養成不良的寫作習慣。而如果多閱讀這些經典原著并進行一定的仿寫，則還會對提高寫作能力非常有益。這種仿寫，要摸清楚文章的框架，學會合理布置作文結構；可以學習上下文之間銜接的技巧，以此應用到自己的作文中；可以學習寫記敘文、議論文與說明文，不同的敘述順序與寫作思路。這些都是非常重要的寫作技巧，能讓作文寫作變得事半功倍。

當然，英語閱讀能領導寫作的最主要功勞在于讓我們深入的了解英美的文化知識，從而更好的了解中西思維模式的差異。概括的說，中國人的思維方式是圓形的，而西方人的思維方式大多屬于線性的，不同的思維方式必然有不同的表達方法，學會了表達即學會了寫作。英語寫作時更習慣于開門見山，在文章的開頭寫明文章的主要觀點或中心思想，屬于前重心。語言是思維的表達載體，在英語寫作中，我們的書面表達一定要學會英語的思維方式，如此才能論點鮮明，論據充分。

3.最好的寫作技巧：勤寫多練

高職學生英語寫作面臨的一個最大缺點，就是學生太懶，不肯下功夫去寫去練。而英語寫作本身是一門動腦能力與動手能力相互結合才能完成的事項，因此動手實踐，勤寫多練才是真正能提高寫作能力的技巧。作為高職的學生，一定要改變平常只做題不寫作文的不良習慣，要多進行寫作練習，要深入到實際的寫作當中，克服寫作中出現的各種情況，加大對寫作方法的練習，真正提高寫作水平。對于學生的練習之作，高職教師應該認真審批，最好是通過親自講解的方式來糾錯，這遠遠要比簡單批注來的有用，能讓學生更加記憶深刻。批評糾錯很重要，鼓勵更能激發學生的寫作欲望。在英語寫作練習中，學生要掌握一些基礎性、技巧性的寫作方法，特別是關于作文開頭與結尾的寫作技巧，筆者將重點分析。

3.1 借用法

“借用”，即在文章開頭引用他人的名言名句或在業內具有權威性、達標性的看法起頭，列出作文即將展開敘述的主要觀點，而后再陳述己見，巧妙的指出不同觀點的碰撞，并能充分發揮文章開頭對全文的領導作用。借用是一種“借花獻佛”的藝術方法，借用名人名言，一則表達簡潔清晰，二則會讓文章文采躍然紙上，可謂“運用之妙，在乎一心”，整個文章的檔次有所提高，更顯生動與雄辯。借用的內容可以豐富多樣，借用的形式可以“百花齊放”，實際作文寫作中，“俗語”借用更為普遍，因其簡練形象，幽默易懂，樸素無華，使其文章更顯親和力，例如“Knowledge is power”（知識就是力量），開頭可以套用這樣的語句：How often we hear such words like those：“Knowledge is power”such is the remark made by Bacon，this remark has been shared by more and more people. 像這樣的諺語很多，如果能恰當應用在文章開頭處，必然增色。

3.2 開門見山法

這是最為直白的陳述，在論文開始就直截了當而清晰的表達出自己對要討論問題的看法，學生要做的就是多搜集一些表達巧妙的起始句，一旦自己的立場確定，思維被打開，就會如泄閘的洪水，文筆順流而下，寫起來會輕松許多。學生要仔細推敲和提煉文章的起始句，例如說越來越多的人意識到/認為……，可以用如下句式：Now there is a growing awareness to the necessity to …；Now people in significant numerb are coming to accept that…

3.3 對比法

就是擺出對同一個問題的不同傾向的觀點，展開對比性陳述，從而引出自己文章要交代的觀點。有對比才有“發言權”，分析過相對的觀點后，人們能從更多的角度來看待這個問題。更容易接受你自己所表達的觀點。在比較過程中，要選取那些有代表性的觀點。正所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，有了經典性的、權威性的觀點作為帶動，可以幫助你完整一篇精彩的作文。對于這種對比性句式，可以采用如下句式：“過去人們常常認為……，但是現在的觀點是……，在我看來……”英語語句為：for many years， people had been viewde as…but now people are taking a new look …，as far as I’m concerned that …

4.結語

高職英語寫作的技巧有待于進一步的研究分析，這不僅需要教師在長期實踐中逐步摸索好的寫作技巧，更需要學生自己的積累，積累詞匯量，積累語法語句，積淀文化內涵，提升自身的英美文化素養，更要動筆勤加練習，唯有如此，師生合作，才能醞釀出一篇篇出彩的作文。對于高職院校的英語教學來說，高職師生都要提高對寫作的重視，認真的分析寫作中需要用到的技巧，既要保持英語專業特點，又要與時俱進，爭取讓高職英語寫作達到事半功倍的效果。教師要教會學生盡可能多的英語寫作技巧，從詞匯、語法、閱讀、習作等多方面入手，完善學生的英語寫作思維，提高學生的寫作技巧。

參考文獻：

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