淺談跨文化意識在英語教育中的重要性

【摘要】英語教育在現代社會的對外交流中扮演著重要角色。由于我國和西方國家歷史和文化的差異，英語教育存在諸多弊端，本文分析了目前我國英語教育中存在的主要問題，闡述了跨文化意識在英語教育中的重要性和意義，提出了培養學生的跨文化意識策略。

【關鍵詞】跨文化意識 英語教育 重要性 方法

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0130-02

1.引言

隨著我國對外開放的不斷深入，英語作為一種基礎的語言工具在現在社會的對外交流中扮演著重要角色。因此，英語教育是培養對外交流人才的根本途徑。在英語的教育過程中應當結合英語國家的風俗習慣、人文地理、歷史文化等方面，也就是應該培養英語學習者的跨文化意識。

跨文化意識是人類對待不同文化時的認同和接受，人類對待與本民族文化有較大的差異或沖突時具有充分正確的認識，并在此條件上加以包容、接受和適應。由于我國與西方國家在宗教信仰、社會制度、地理環境和歷史等方面截然不同，因此我國與西方國家在文化及意識形態上有較大差別。

2.跨文化意識與英語教育相結合

2.1我國英語教育存在的問題

我國開設英語課程歷史悠久，積累了一定的教學經驗，但是我國英語教育一直存在著根深蒂固的問題。比如，學生在英語學習過程中只注重考試成績，忽視將西方文化融入到學習中，老師和學生注重書面英語而忽視了口語英語，導致學生們學習了數年的英語仍然是啞巴英語[1]。此外，西方國家不同的文化風俗會干擾學生們的英語學習，使學生們僅僅把英語當成一種語言工具來學習，從而忽略了英語學習背后關于英語國家文化差異的理解，從而降低了英語學習的效率。尤其是在當今我國對外開放不斷深入的時局下，這種問題更是亟待解決。在英語學習過程中循序漸進地培養學生們的跨文化意識學習方式，是提高英語學習效率的關鍵[2]。

2.2跨文化意識在英語教育中的重要性

英語作為一門基礎的語言學科，其自身的特點就是融入了英語國家的諸多文化因素，因此英語學習過程中就應該考慮這些附加在語言上的文化特點。

2.2.1跨文化意識符合現代社會的發展趨勢

英語的學習不僅僅是一門語言工具的學習，這還要求人們在學習語言的同時了解語言背后蘊藏的文化背景。當今社會的發展需要語言的全方位交流，不僅包括英語口語、英語寫作、翻譯等，還包括對英語國家文化背景和風俗習慣的認知，這對從事英語學習的人們來說是對其綜合素質的考驗。學生們只有具備較強的綜合素養，才能在現代社會中不斷實現自身的價值。

2.2.2跨文化意識都有益于教育者和被教育者

跨文化意識可以提高英語教育工作者的工作效率。英語學習在每一個受教育者的學習經歷中都具有重要地位，英語教育具有舉足輕重的地位，是人們普遍關注的語言學科。跨文化意識能夠讓英語教育工作者們發揮自己的特點，提高自己的工作效率，從而減輕工作負擔[3]。

跨文化意識同樣益于學生們的英語學習。學生們在英語學習過程中總是抱有好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲往往是對陌生國家風俗習慣和文化背景的好奇，如果注重培養學生們的跨文化意識，那么不僅可以讓學生們學習英語的熱情更加高漲，同時還可以讓學生們學到更專業扎實的英語基礎，培養學生們較強的英語交際能力。在英語教學過程中，融入跨文化意識，可以提高英語的實用性，讓同學們積累更多的英語交流技巧。

2.2.3跨文化意識有助于東西方文化的交流

任何一門語言都不僅僅是簡單的交流工具，每一種語言的背后都蘊藏著其民族的文化和歷史。而語言的最主要功能就是交流，交流不是簡單的文字語言交流，不同語言之間流利的交流代表了雙方對彼此文化的認知和理解。因此，學生們在英語的學習的過程中，跨文化意識的培養就顯得尤為重要。對學生進行跨文化意識教育，能夠讓學生吸收其他國家和地區的優秀文化，同時還能夠將本國的優秀文化傳播到其他國家和地區，不僅實現了語言上的溝通，而且實現文化上的互相交流，有助于本民族文化的傳播和發展。

3.如何培養英語學習的跨文化意識

根據當前我國英語教育存在的問題，結合跨文化意識在英語學習中的重要性，本文認為，在今后的英語學習過程中應該加強培養學生們的跨文化意識。具體來說應該從以下方面著手[4]。

首先，應該改變教師們的教學觀念。英語教師們應該摒除傳統的單一方式的教學方法，利用現代先進的教學方法，如多媒體教室、語音室等，激發學生們的學習熱情。英語教師還應該逐步適應跨文化意識在教課中的重要性，注重培養學生們的英語交際能力，提高學生們學習的主動性，傳授英語基礎知識的同時還應該注重文化知識的傳授。

其次，應該逐步構建良好的英語交流環境。生活中我們一般使用國語進行交流，而課堂上也不能保證百分百用英語交流，語言的學習是日積月累的過程，因此需要構建一個良好的英語口語環境，讓學生們主動適應英語環境，結合英語國家的風土人情、人文地理、文化風俗等，讓學生們獨立思考，提高學生們的口語表達能力并完成英語口語的表達和交流。

最后，應當培養學生們主動學習英語的熱情。英語的學習不能局限在課本上，任何形式的英語都可以作為英語學習的素材。而正是這種形式的英語蘊含著背后的文化。例如電影中的英語口語化、街頭上的英語廣告、歌詞中的英語以及英語諺語等，這些特殊形式的英語更能體現英語所承載的文化和歷史。因此英語的學習是隨時隨地的。

4.結語

我國的英語教育存在很多問題，導致英語教育質量較低。隨著我國經濟的發展和對外開放的不斷深入，急需一大批英語對外交流人才，這就對英語教育提出了較高要求。培養跨文化意識是改變英語教學的重要策略。跨文化意識的培養可以增強學生們英語學習的積極性，讓學生們學到扎實的英語知識，增強我國同其他國家的文化交流，真正培養出具有較強綜合素質的英語人才。

參考文獻：

[1]鳳嬌. 跨文化意識在英語教育中的重要性分析[J]. 南昌教育學院學報， 2013， 28（2）： 139-140.

[2]溫燕.試析英語教學中對學生跨文化意識的培養[J]. 中國校外教育， 2013， 8：186-187.

[3]吳菲.試論基礎英語教育中跨文化意識培養的重要性[J]. 英語廣場， 2012， 9： 141-142.

[4]李皎. 淺論大學英語教育中的跨文化意識——跨文化意識培養的教學實踐和對策反思[J]. 湖北經濟學院學報， 2011， 8（1）： 104-105.