拋錨式教學(xué)在中職英語教學(xué)中的運用

【摘要】中專英語在中專教學(xué)整體中占據(jù)關(guān)鍵地位，因為中專培訓(xùn)的目的在于提升同學(xué)們的實際操作水平，學(xué)生們在日后競選中所處的位置取決于對英語的現(xiàn)實操作水平的把握程度，所以中專英語極大程度地影響了同學(xué)們邁向社會融入職位競選的過程。由此可見中專英語對學(xué)生的重要性，所以必須強化和探究對中專英語的教育分析，提升教育水平，達(dá)到教育目標(biāo)。英語教育中常常采用拋錨式教育形式，并且能夠極大程度地激發(fā)同學(xué)們的熱情以及強化學(xué)生對知識的消化能力。此文針對拋錨式教育展開研究，分析提升中專英語拋錨式教育水平的詳細(xì)策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語 拋錨式教學(xué) 具體措施

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0135-02

拋錨式教育產(chǎn)生于我國科目體系改進下運用的一類嶄新的教育方式，它是一類實際操作形式的教育，本質(zhì)是教師依照項目內(nèi)容構(gòu)建一類環(huán)境，使同學(xué)們在此類詳細(xì)的環(huán)境中研究項目，可以大幅度提升同學(xué)們的學(xué)校效率，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。拋錨式教育之所以能夠在中專教育中占據(jù)關(guān)鍵地位，是因為拋錨式教育的核心是同學(xué)們，這也取決于中專同學(xué)的現(xiàn)實操作狀況，以英語教育的各大步驟為出發(fā)點，設(shè)定對應(yīng)的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)中專英語的主動性，并且提升學(xué)生應(yīng)用英語的總體水平。

1.中職英語中拋錨式教學(xué)的重要性

1.1 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣

拋錨式教育的前提是特定的環(huán)境，構(gòu)建的環(huán)境必須比較具體、可信，并且對同學(xué)們產(chǎn)生吸引力，使學(xué)生能夠結(jié)合特定的環(huán)境探究任務(wù)，提升同學(xué)們探究質(zhì)量和創(chuàng)造水平。借助于此類環(huán)境研究形式教育，能夠徹底激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動同學(xué)們的主動性。

1.2 有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)

拋錨式教育展開的條件是同學(xué)們都必須參加，并且能夠結(jié)合此類比較具體、真實的環(huán)境，在此類環(huán)境的指導(dǎo)和激發(fā)之下，展開思索和研究，激發(fā)同學(xué)們的積極性，使同學(xué)們都可以從實踐中有所收獲，有助于提升中專英語的教育水平，達(dá)到中專英語的教育目標(biāo)。

1.3 有利于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，增強就業(yè)競爭力

憑借此類拋錨式教育，同學(xué)們體會到的是具體、可信的環(huán)境，以同學(xué)們的角度而言，也就等同于實際操作。同學(xué)們可以在此類環(huán)境教育之中有所收獲，提升自身的實踐操作水平。中專教育的目的主要在于提升同學(xué)們的實踐操作水平，此類拋錨式教育便可極大程度地提升同學(xué)們的運用水平。可以強化同學(xué)們之間的競選壓力，在往后的職位競選中處于有利地位。

2.拋錨式教學(xué)的具體實踐

2.1 進行充分的課前準(zhǔn)備

在中專教學(xué)中進行拋錨式教育，首先得做好徹底的預(yù)備工作。要完成如下幾項任務(wù)：首先，教師必須和同學(xué)展開交流，討論各個學(xué)生的喜好、基底狀況、人格特征等，對于不同學(xué)生的拋錨式教育方式都大不相同；其次，對同學(xué)們的課程進行研究，依據(jù)同學(xué)們的課程要要，在構(gòu)建環(huán)境之時，必須突出課程特征，對同學(xué)們進行專門性的教育；最后，教師必須按照詳細(xì)的教育任務(wù)，預(yù)備所需要的課堂道具，其中包括教育文件、教育工具等等，并且依照環(huán)境構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)安排對應(yīng)的位置。

2.2 情境的設(shè)置要科學(xué)、合理，有針對性

構(gòu)建環(huán)境必須適應(yīng)于同學(xué)們的具體狀況，并且順應(yīng)于中專英語的實踐操作要求。英語產(chǎn)生于我們的日常生活，也是人類的一種溝通方式，并且會回到和運用于我們的實踐操作之中。所以，中專英語教育環(huán)境的構(gòu)建不僅要可信、科學(xué)，使同學(xué)們在環(huán)境教學(xué)之中有所收獲，能夠掌握最實用的英語溝通技巧，把握人類溝通的力度；中專英語環(huán)境的構(gòu)建還要達(dá)到有關(guān)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)，如果能夠針對專業(yè)構(gòu)建環(huán)境，便可以使學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域中有更多的收獲，激發(fā)同學(xué)們的積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。例如在環(huán)境構(gòu)建過程中，新聞方面的教師可以依照新聞專業(yè)的特點構(gòu)建出我國記者拜訪奧巴馬的情景，對外漢語方面的教師可以依照對外漢語專業(yè)的特點構(gòu)建出中國老師身在國外和異國人民溝通的環(huán)境，此類教學(xué)方式便可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠強化同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。

2.3 充分利用多種教學(xué)工具

拋錨式教育的重點在于構(gòu)建環(huán)境，所以在構(gòu)建環(huán)境的同時，可以借助于多媒體，使環(huán)境教育方式變得更加真實、具體，老師也可以選定環(huán)境教育的位置，例如：可以將位置設(shè)定為公路上，也可以設(shè)定為學(xué)校里，借助于此類具體環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 學(xué)會交流和分享

即使在課堂之中，構(gòu)建環(huán)境也相同，不過每個同學(xué)的收獲會大不相同。因為同學(xué)們的歷程、經(jīng)驗、思索方式、理念都存在差異，針對一個任務(wù)的處理方式也大不一樣。所以，在拋錨式教育過程中，必須使同學(xué)們進行溝通、討論，說出經(jīng)歷、探究處理方式，也可以在處理一件事情的時候，使學(xué)生自主組織，自行分配任務(wù)，強化學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力。

2.5 加強對拋錨式教學(xué)的評價

拋錨式教育仍然處于發(fā)展階段，自身還存在諸多不足。所以，在進行拋錨式教育進程之中，教育評估任務(wù)成為了關(guān)鍵。教育評估必須包含同學(xué)們對自己的評估、對教師的評估、對其他同學(xué)的評估等等，借助于評估的方式使同學(xué)們看到自身的不足和優(yōu)勢，客觀地對待優(yōu)點和缺點，并且努力找尋處理問題的方法來改進此類拋錨式教育的措施。

拋錨式教育仍然處于發(fā)展階段，它的目標(biāo)是使同學(xué)們在環(huán)境的指導(dǎo)之下，結(jié)合此類環(huán)境的特征來探究自己的專業(yè)領(lǐng)域。拋錨式教育可以大力激發(fā)同學(xué)們的積極性，調(diào)動同學(xué)們的主動性。提升同學(xué)們的實踐操作水平，使同學(xué)們在往后的就業(yè)方面處于有利地位。

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