淺析如何以提高教學質量為出發點，推進大學英語教學改革

【摘要】隨著我國教育的快速發展，人們對于教學的質量要求逐漸增高。為了適應社會的發展，大學英語教學也面臨著諸多思考。因此，大學英語教學改革已不容忽視。那么，在實際的教學過程中，如何有效提高大學英語教學質量已成為眾多教育界所廣泛關注的對象。本文以如何有效提高教學質量出發，進而提出了關于提高教學質量的策略，為推進大學英語教學的改革提供有效依據。

【關鍵詞】教學 教學質量 大學英語

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0141-02

一、影響大學英語教學質量的因素

在實際的英語教學過程中，影響教學質量的原因有多種，其中是來源于教師，另一種則來源于學生，不論是哪一種因素影響到教學質量，都將會給整個英語教學質量帶來重要影響。

首先是教師直接影響了大學英語教學質量。由于在英語講授過程中，英語教師需要充分發揮教師的正確引導作用，讓學生積極加入到學習過程中，充分發揮互動的過程。如果在英語課堂上，學生始終保持沉默，那么，英語教學質量將不會得到有效提高。究其原因，這可能和教師的教學模式有著密切聯系。在英語教學過程中，如果發現學生在英語課堂學習中始終保持沉默，且對于學習沒有任何興趣，這就直接說明了教師在英語教學過程中出現了以教師為中心的錯誤觀念。一旦出現這種情況，學生喪失了學習英語的興趣，學生的英語學習效率很難得到有效提高。除此之外，教師在英語教學過程中，能否有效向學生進行提問也影響到學生對于英語學習的興趣。比如，教師的提問應具有一定的技巧性，如果超出學生的實際能力，則很難激發學生回答問題的動力。因此，在大學英語的教學過程中，教學應學會掌握問題的提問技巧，進而提高大學英語教學質量。

其次，學生因素是影響大學英語教學質量的另一因素。由于在實際的教學過程中，學生常常將重點放在如何聽課和記錄方面，這就使得學生不能成為教學過程中的主角。久而久之，學生常常在英語教學課堂中缺乏積極性，直接影響了大學英語教學質量。通常情況下，性格外向的學生，其英語成績往往比較優秀，因此，學生能夠在英語教學過程中，充分發揮其互動性，將有效提高大學英語教學的質量。另外，如果學生因缺乏自信，在回答問題時害怕出現錯誤，那么，學生的英語成績便不能得到有效提高，同時也會使大學英語教學質量受到嚴重影響。所以，針對這種情況，就需要教師在實際教學過程中，不斷總結經驗，不斷觀察，進而有效改進大學英語教學，最終實現大學英語教學改革策略。

二、提高英語教學質量的改革策略

（一）加強英語教學的改革力度

加強英語教學的改革力度，就要從改變英語教學的觀念出發，走創新型教學道路，這樣才能有效提高英語教學質量。近年來，我國教育制度不斷發生了改變，在新英語課程標準的條件下，英語的教學更具重要的現實價值和理論價值，對于英語教學的發展具有重要作用。因此，加強英語教學的改革力度，就要摒棄傳統的教學觀念，將教育者和學習者的觀念得到有效轉變，根據學生的實際情況出發，向人們闡釋英語教學改革的新理念。所以，加強英語教學的改革力度，才能改善大學英語教學現狀。只有教師創新教學模式，采用各種途徑提高教學質量，這樣才能有效推動英語教學事業的快速發展。

（二）加強大學英語教學綜合素質

由于教學綜合組織的高低直接影響了大學英語教學的質量，使得英語教師在整個英語教學過程中扮演著重要角色。因此，應采取以下措施有效提高大學英語教師的綜合素質。首先，在英語教學的實際過程中，教師要不斷提高自身的教學能力，同時在教學過程中，應以一種嚴謹的教學態度面對教學任務，增強事業心和責任感，以提高教學質量為主要目的，促進學生對于英語學習的效率。另外，教師應勤加觀察，從學生的實際情況出發，采取有效措施，激發學生的積極性和創造性，進而增強學生的學習興趣，進而提高學生學習英語的動力。其次，不斷拓寬英語教師的知識面和深度。對于大學英語教師而言，要不斷增強教師的責任心，進而提高學生的事業心。所以，這就要求教師根據自身情況，加強自身的學習，不斷拓寬自己的知識面，同時還要不斷加強知識的深度。最后，要加強和學生之間的互動，促進教師和學生之間的師生關系。在實際英語教學過程中，師生關系是否融洽直接影響了英語教學質量。因此，這就要求教師加強對于師生之間的關系，多和學生進行溝通和交流。另外，教師還應從學生的實際情況出發，尊重并愛護學生。比如，對于一些對英語學習沒有任何興趣的學生而言，教師要多和學生溝通交流，幫助并引導學生解決在學習過程中遇到難以掌握的知識點，學生解決了問題，將會增強其自信心，才會逐漸對英語學習產生濃厚的興趣，刺激學生主動學習英語的能力，這樣才能有效提高英語教學的質量，為推動大學英語教學改革的發展具有實際意義。

（三）采用有效措施，提高大學英語教學質量

由于大學英語教師一項比較復雜的過程，這不僅讓教師合理運用有效手段，切實提高英語教學質量，這樣才能有效加強大學英語教學的改革，促進大學英語教學事業的發展。比如，在教學過程中，教師應以學生為關鍵點，充分發揮學生的創造能力，進而加強教師和學生之間的互動交流。由于教師和學生之間的交流直接影響到學生對于學習英語的興趣，而學生的積極性能夠有效帶動學生主動學習，所以，這在一定程度上也要增強教師的教育工作的積極性和主動，這樣才能為學生樹立典型，使之更加努力學習，進而提高教學質量。

三、結語

綜上所述，新形勢下的大學英語教學是一項十分復雜任務，只有對大學英語教學過程中的問題做到全面掌握，才能根據教學過程中的實際問題找出解決問題的辦法，進而推動大學英語教學的改革，滿足教育事業的發展要求。

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