初中英語教學(xué)問題及改進(jìn)方法探討

【摘要】隨著全球化發(fā)展，英語普及程度增加，英語教學(xué)重要性逐步顯現(xiàn)。本文結(jié)合我國初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，從教育觀念、教師素質(zhì)、教育目的和教育方法等方面歸納總結(jié)現(xiàn)階段面臨的問題，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)方法，對(duì)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣及能力有顯著意義。

【關(guān)鍵詞】教育觀念 教師素質(zhì) 教育目的 教育方法 問題

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0142-02

初中階段英語教育屬于基礎(chǔ)性教育，其主要目的在于學(xué)生識(shí)記單詞和培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)意識(shí)。隨著人民生活水平的普遍提高，英語也逐漸成為日常生活中不可或缺的一部分。然而，目前我國初中英語教學(xué)中仍然存在較多問題，導(dǎo)致初中英語教學(xué)無法培育出學(xué)生應(yīng)有的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，對(duì)初中英語教學(xué)問題進(jìn)行梳理，并探索出解決途徑，具有較大現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前初中英語教學(xué)的問題

英語教學(xué)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎S著全球化的發(fā)展，英語從初中走向小學(xué)，普及程度顯著增大，英語教學(xué)方法得到較大改善教學(xué)水平得到一定程度提高，但總體概括起來，現(xiàn)階段我國初中英語教學(xué)中同時(shí)面臨著一系列較突出問題。

（一）教育觀念落后，沒有與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)階段教育一直沿襲20年前的方法，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，始終采用填鴨式的教學(xué)方法，課堂上，老師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生被動(dòng)聽講，缺乏互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)的過程中，教師始終占主導(dǎo)地位，占據(jù)大量課堂時(shí)間，學(xué)生注意力有限，往往因?yàn)槠渌虑槎呱窕蛘呋杌栌荒軝C(jī)械性地接收有限內(nèi)容，半知半解，長期下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的衰減。

（二）學(xué)習(xí)方法單一，缺乏主觀能動(dòng)性

在初中英語學(xué)習(xí)階段，識(shí)記單詞和簡(jiǎn)單語法的運(yùn)用是必不可少的，但這些主要是通過死記硬背方式來完成，理解記憶的重要性往往被忽視。英語是一門語言，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。就像母語一樣，隨著聽說量的增加，就會(huì)愈加熟練。作為一門語言，是系統(tǒng)化和整體性的，采用過于機(jī)械化的記憶方法，會(huì)割裂其中的聯(lián)系，只見樹木不見森林，導(dǎo)致學(xué)生不能整體把握學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位，不能有的放矢

初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，再加上教師考評(píng)因素，學(xué)生和教師都在很大程度上受到成績(jī)的束縛，老師會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)讀寫能力，而忽略學(xué)生的聽說能力，學(xué)生年齡較小，缺乏明確的判斷力，以老師為主要導(dǎo)向，英語的聽說能力就很難得到提高。

（四）教室隊(duì)伍整體素質(zhì)較低

現(xiàn)今英語教師隊(duì)伍中，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，民辦或者幼師畢業(yè)比重較大，往往會(huì)受到家庭瑣事的牽絆，或者忙于課堂教學(xué)和批閱試卷作業(yè)，而無法根據(jù)快速發(fā)展的知識(shí)潮流更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文化素養(yǎng)和專業(yè)水平與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，無法切實(shí)掌握先進(jìn)的英語教學(xué)方法和清楚理解英語教學(xué)理念。

二、初中英語教學(xué)的主要改進(jìn)方法

教師是教育的主體，學(xué)校是教育的主要載體，在英語教學(xué)的過程中，學(xué)校和教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，不僅要借助行動(dòng)研究，不斷地探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具以及自身方面存在的問題，從而不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。而且還要對(duì)教育的理論和實(shí)踐始終保持一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。針對(duì)初中英語教學(xué)中顯現(xiàn)的問題，應(yīng)多方面加以改進(jìn)。

（一）扭轉(zhuǎn)教師傳統(tǒng)觀念，善于創(chuàng)新

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師就是教育的主體。在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，接受新事物，樹立新的教學(xué)理念，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生良性互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位。另外，學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)和新要求，對(duì)教師制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，并且改變教師考評(píng)體系，合理引導(dǎo)教育方法，創(chuàng)造優(yōu)秀平臺(tái)，提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，使其有能力且勇于創(chuàng)新。

（二）改進(jìn)英語教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

在英語教學(xué)的過程中，不要過于重視課程進(jìn)度，而應(yīng)把注意力放在教學(xué)質(zhì)量上。語言是一門靈活的藝術(shù)，模仿是其主要學(xué)習(xí)手段，課堂上，教師應(yīng)盡量運(yùn)用英語教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到英語交流是日常生活自然而然的一部分，從而模仿老師，敢說，喜歡說，提升學(xué)生英語聽說的興趣。另外，現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)展日新月異，在課堂上可借助多媒體手段為學(xué)生播放英語題材電影或者歌曲，提升學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的背景認(rèn)知度。課堂時(shí)間有限，教師課余時(shí)間可組織英語角或者演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升聽說能力。

（三）明確初中英語教學(xué)的真正目的

教學(xué)目的是英語教學(xué)的總導(dǎo)向，在改變教師綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實(shí)際情況，制定出滿足學(xué)生需求的教學(xué)方案，自身首先明白英語教學(xué)不單單是為了應(yīng)付考試，要從根本上認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)過程中的人文特點(diǎn)和工具性，善于引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語來源于生活，并且是為生活服務(wù)的。讓學(xué)生從內(nèi)心重視到英語的實(shí)際應(yīng)用的重要性，自發(fā)學(xué)習(xí)英語。

（四）提升教師專業(yè)水平

教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平制約教學(xué)水平和影響教學(xué)效果，因此，必須提升教師綜合素質(zhì)。教師應(yīng)順應(yīng)快速的知識(shí)發(fā)展節(jié)奏，圍繞教學(xué)內(nèi)容和方法，廣泛涉獵先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并積極思考，運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)中。另外，學(xué)校對(duì)教師嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，定期抽查課堂教學(xué)和進(jìn)行綜合能力測(cè)試，督促教師素質(zhì)的提升。

三、結(jié)論

當(dāng)前我國初中英語教學(xué)在觀念、教師素質(zhì)和專業(yè)水平、教學(xué)目標(biāo)以及方法上都存在較突出的問題，結(jié)合實(shí)際情況，從多方面有針對(duì)性地提出解決辦法，有助于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力。

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