讓學(xué)生學(xué)習(xí)并快樂著

【中圖分類號(hào)】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0145-01

隨著教改的不斷深化，第一線的教師越來(lái)越感到：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的智力興趣越濃厚，越多樣化，學(xué)習(xí)就越為學(xué)生所珍重。這學(xué)期，我們采用了《新牛津英語(yǔ)》新教材，在教學(xué)上進(jìn)行了大膽地嘗試與摸索，從優(yōu)化課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)德育滲透方面努力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。就此談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。一、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)濃厚興趣

古人曰：未見意趣，必不樂學(xué)。小學(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好動(dòng)，好玩，好勝。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，多種教法的優(yōu)化組合，能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足心理需求。

1.利用“形象，生動(dòng)，直觀”的教學(xué)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在英語(yǔ)課堂上，我通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的顯示，自畫的彩圖，準(zhǔn)備的實(shí)物，自制的頭飾，多媒體課堂教學(xué)軟件等恰到好處地滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，色彩鮮艷，形象逼真，構(gòu)思新穎的教具，容易喚起學(xué)習(xí)情感的共鳴和產(chǎn)生新奇效應(yīng)。

2.使用“游戲”，“比賽”教學(xué)，培養(yǎng)濃厚興趣。

游戲法：在新牛津英語(yǔ)第三模塊第二單元中，我設(shè)計(jì)了“猜”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生從小鳥，小狗，小貓頭飾選中選取一個(gè)喜歡的戴在頭上，再請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)猜出站在他身后的同學(xué)戴的是什么。如果這位學(xué)生猜對(duì)了，下面的同學(xué)歡呼雀躍，齊聲連喊“yes， yes， yes”如果猜錯(cuò)了，下面的同學(xué)則大為惋惜地說(shuō)：“no， no， no”，下面的孩子爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)猜動(dòng)物，通過(guò)這種以猜為主的游戲活動(dòng)，使孩子們?cè)跐夂竦呐d趣與活躍地氣氛中不知不覺復(fù)習(xí)鞏固，操練了所學(xué)的詞匯。

比賽法：在形式多樣的游戲活動(dòng)中，頗受孩子們喜歡的是開火車小組擂臺(tái)賽，在《新牛津英語(yǔ)》教數(shù)字那一模塊中，我通過(guò)肢體語(yǔ)言和孩子們一起邊用手指比畫，邊練出數(shù)字的讀音，然后我把全班分為A， B， C， D四大組。一聲令下，火車開動(dòng)了，頓時(shí)課堂氣氛高漲，孩子們瞪大眼睛，屏住呼吸，一個(gè)接一個(gè)地往下開火車數(shù)數(shù)字。火車開動(dòng)中，要是哪個(gè)大組的成員不留神卡了殼，這個(gè)大組的孩子們急得漲紅了臉直跺腳。要是哪個(gè)大組開得又快又準(zhǔn)，得了“good”全組成員興奮無(wú)比，激動(dòng)得拍起巴掌，這種游戲活動(dòng)使學(xué)生參與性廣，反饋快。

在第五模塊第二單元中，我把所學(xué)的單詞如一些動(dòng)物，門，窗，椅子，桌子通過(guò)簡(jiǎn)筆畫展示在黑板上，請(qǐng)每組選1-2名學(xué)生上臺(tái)比賽，我一發(fā)口令：“Point to the …”，上臺(tái)的孩子們便迅速指向這個(gè)東西，如果那位小朋友沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)或者指錯(cuò)了，下面的孩子們便齊說(shuō)“out， out， out”通過(guò)反復(fù)聽聽做做，經(jīng)過(guò)淘汰剩下的那些學(xué)生自豪無(wú)比，這位小朋友代表的那個(gè)大組的其他成員則歡呼雀躍，這種游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，享受到了成功的喜悅。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)穩(wěn)定興趣。

“興趣的源泉還在于運(yùn)用”，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要注意語(yǔ)言的實(shí)踐性，交際性，否則學(xué)的單詞，句型再多，不會(huì)靈活運(yùn)用，就成了所謂的“啞巴英語(yǔ)”。

因此，我在課堂教學(xué)中，注重為孩子們創(chuàng)置一定語(yǔ)言環(huán)境，給他們搭建“活動(dòng)的舞臺(tái)”，讓同桌或相鄰4人一組或自主組合，根據(jù)所學(xué)過(guò)的句型，自編，自樂，自演的表演形式中更好的進(jìn)行對(duì)話，并通過(guò)情景會(huì)話表演，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。例如小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)了句型“What’s your name？ My name is …How old are you？ I’m …How are you？ I’m fine.等句型后，我請(qǐng)他們把學(xué)過(guò)的句型貫穿起來(lái)，孩子們經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后，走到講臺(tái)上，聲情并茂地進(jìn)行會(huì)話組合表演。

三、和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)普遍興趣

我們?cè)趦?yōu)化課堂教學(xué)中，十分注意師生之間的情感與知識(shí)的雙向交流。使學(xué)生在寬松，和諧，民主，默契的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣便油然而生。在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，采用鼓勵(lì)性，賞識(shí)性評(píng)價(jià)。我經(jīng)常用翹拇指，擊手掌，摸頭，拍肩等親昵的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成功的肯定，真誠(chéng)地稱贊道“Very good， Quite well， you ’re done a good job， You’re a good（clever）boy（girl）.”學(xué)生從我的舉手投足間感受到了我對(duì)他們的愛意，對(duì)他們能力的肯定和進(jìn)一步的期待，逐漸消除開口說(shuō)英語(yǔ)的膽怯心理，樹立參與課堂活動(dòng)的信心。他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣點(diǎn)滴積累，為他們走向成功奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)德育滲透，培養(yǎng)持久興趣

隨著中國(guó)加入WTO，全球經(jīng)濟(jì)一體化的格局正在形成，英語(yǔ)學(xué)科顯得越發(fā)重要，我在課堂教學(xué)中首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育。讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要，學(xué)好英語(yǔ)要下苦功夫，學(xué)好英語(yǔ)才能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出貢獻(xiàn)，趕超世界先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家等道理，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也吸取思想養(yǎng)料。對(duì)小學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行德育滲透，對(duì)他們長(zhǎng)大成材，培養(yǎng)持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂趣，而不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)到學(xué)習(xí)并快樂著！