探討面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲設計研究

【摘要】目前，小學數學教育游戲設計引起了很多家長學生的關注，教育游戲是以教學為主要目的，使學生在快樂的學習環境中進行學習。教育游戲設計具有互動性和競爭性，以娛樂的形式出現，能夠有效的提高學生學習的積極性，能夠激發學生學習的熱情。面向問題解決能力的培養，能夠提高學生的素養。本文根據小學教育游戲設計進行分析，對學生面向問題解決能力的培養進行探討。以求將教育性和娛樂性結合起來，并保持良好的維系，以培養和提高學生各方面的學習能力。

【關鍵詞】問題解決能力 小學數學教育 游戲設計 研究 探討

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0166-02

在傳統的教學模式之中融入游戲，能夠使學生獲得更多的學生與老師以及學生和學生之間的互動。把小學數學教育嵌入的游戲當中，能夠真正的實現玩中學、學中玩的目的。面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲，著重于培養學生解決問題的能力。全新的科學的游戲化學習方式，對于學生而言是個巨大的福利。光游戲不學習和光學習不游戲都是行不通的，需要找到二者之間的平衡點。

一、面向問題解決能力的培養

解決問題，是一個人對問題的認知過程。不同的人由于不同的經歷，對不同事物會有不同的反應。當遇到一個自己不易達成的問題時，不應該逃避，而是該采取應對的辦法。面向問題解決能力的培養，就是要讓思維變得更加主動，只有擁有問題意識，才有主動思維。面向問題解決能力的培養還要注意學生的觀察能力和創新能力上的培養。

問題往往是具有復雜性的，容易解開的問題便不是問題。面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲設計研究，通過采用游戲的方式，找到一種問題解決能力的途徑。數學問題有難易之分。小學數學教育游戲設計研究需要注重問題的標準性、訓練性和探索性。1.標準性。解決問題時，答案可能是已知的，所以要注重過程表述的合理。2.訓練性。著重訓練面對問題時得出結論的過程和解決問題的方法。3.訓練性。針對數學問題本身所含的條件與關系，加深對相應的問題解決過程的理解，從而獲取問題解決的依據與方法。

二、教育游戲設計在小學數學中的意義

隨著課程改革的不斷深入，在教學的過程中，人們更關注教育的創新性和素質教育的培養。小學數學在小學教育中是一個比較重要的學科。在教學的過程中融入游戲，營造虛擬的學習情境，能夠幫助學生最有效的掌握學習知識，使學生在游戲中愉快的探索數學的奧秘，學生的學習環境需要有一個輕松愉快的氛圍。小學數學教育游戲的設計符合時代發展的要求，能夠減緩學生的學習壓力，讓學生在游戲中，找到別樣的學習方法。學生對游戲的興趣遠大于學習，但如果是游戲和學習的結合教育模式，是深受學生喜愛的。

三、小學數學教育游戲的設計原則

小學數學教育游戲以滿足教育需求為前提，綜合培養學生的智力、知識、情感、觀念等。整個的設計是具有一定的原則的。

（一）小學數學教育游戲設計的多層次結構原則

小學數學教育是分為多層結構的。通過一系列的教學活動和學習活動，使學生能夠在學習的過程里一點一滴的積累知識，并將知識掌握。在小學數學教育游戲的設計中，也是有多重層次結構的。小學數學教育游戲的設計符合教學情況，讓學生在游戲過程中掌握到知識。

（二）小學數學教育游戲設計的情感原則

小學數學教育游戲設計的目的是為學生創造更好的學習環境。因此，小學數學教育游戲設計除了智力的教育也需要具備一定的情感教育。在虛擬的游戲化學習環境中，除了有放松的游戲在游戲中獲取知識。也需要通過營造的虛擬環境，帶動游戲者的情感。

（三）小學數學教育游戲設計的針對性原則

不同年級的小孩，具有不同的心理特點。小學數學教育游戲設計要根據學生的年齡以及認知水平進行設計，小學數學教育游戲設計要和教學模式，學習狀態相符，針對專門年級的小孩進行研究，以設計出最適合他們的數學教育游戲。合理的數學教育游戲能夠促進教育事業的發展，幫助學生學習。因此，教師在教學時，要根據學生的具體情況，挑選出最適合的教學游戲，達成良好的教學目的。

四、數學教育游戲設計的積極作用

（一）通過小學數學教育游戲，促進學生積極思考能力

在數學教育中，小學數學教育游戲的設計具有一定的教學策略，和簡單的游戲活動有所不同，小學數學教育游戲的設計能夠根據學生的心理狀態，來調動學生學習的積極性。學生通過思維的游戲，能夠促進學生獨立思考的能力，鍛煉學生的數學思維能力。培養學生在以后面對數學問題時，獨自解決問題的能力。

（二）通過小學數學教育游戲，激發學生的學習興趣

面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲設計，能夠激發學生的學習興趣。具有解決數學問題的能力是有數學素養的標志。以興趣為基礎，能夠讓學生更加有學習的動力。以此鍛煉其自身解決問題的能力。

（三）通過小學數學教育游戲，深化學生的學習記憶

游戲化的學習，以及愉快的學習氛圍總會讓學生記憶深刻。讓學生在愉悅的游戲體驗中進行學習，使數學與內心世界達到完美融合，能夠深化學生對知識的記憶。

面向問題解決能力培養的小學數學教育游戲，其目的在于希望學生去獨立探索問題解決的方法。如何將數學教育游戲和面向問題是解決能力培養合理的貫穿起來，安排數學課堂之中，是要進行合理的分配的。讓學生在愉悅中感受數學的魅力，并且進行學習，是每一個老師都值得思考的問題。學數學教育游戲使數學課堂變得更加的有活力。小學數學教育游戲的設計要根據不同問題，進行具體分析，以促進教育事業的發展。

參考文獻：

[1]龍虎.基于游戲化學習社區的小學數學教育游戲設計[D].河南師范大學，2012.

[2]江巨帆.淺議小學數學教育游戲[J].新課程·小學 ，2013，（8）：133-133.

[3]黃蓓.讓游戲進入到小學低年級數學課堂[J].小學科學（教師版），2013，（7）：214.

[4]張俊花，王小根.探索教育游戲與小學數學融合途徑[J].教育信息技術，2011，（7）：25-27.

[5]朱玉芳.和孩子“玩”數學[J].語數外學習（數學教育），2013，（6）：131-131.