淺析如何做好中職學校的班主任工作

【摘要】在我國的各級各類教育體系中，中職類院校成為重要的組成部門。對于中職類學校的日常教務管理通常是由專門的班主任予以執行，但是近些年來，中職院校的班主任工作壓力日益增大，面臨著諸多的問題，在一定程度上制約了中職院校的進一步發展。

【關鍵詞】中職院校 班主任工作 對策

【中圖分類號】G715【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0195-01

近些年來，一些從事中職類院校班主任工作的教師們明顯感受到班級管理工作任務艱巨，甚至有人戲稱中職學校的班主任是“收容所中的看守人員”。可見，人們對于中職類院校乃至對于工作在其中的教育工作者存有明顯的偏見。筆者就是一名中職類院校的班主任，且長期從事中職教學與管理工作，對于以上出現的看法感同身受。但是，班主任工作具有偉大的社會意義，因此對于班主任自身而言應當充滿正能量，積極面對工作中所出現的種種問題，只有這樣才能夠完成教學任務，達成教學目標，實現自我人生的價值。本文就是針對于中職類院校的班主任在日常教務管理工作中經常出現的問題予以分析論述，并根據多年的教學管理經驗提出了相應的解決對策。

一、中職類院校班主任工作的影響因素

（一）生源總體素質日益下降

近些年來，由于我國高等教育以及民辦教育機構的迅猛發展，中職類院校數量也逐年增多且日益多樣化，社會中那些基礎知識薄弱且綜合素養較差的學生，也就是通常學生家長口中的“雙差生”也日益增多。對于他們而言，憑借自己的能力很難考高中上大學，因此就大批量涌入了入校門檻低的中職類院校，生源素質的下降也就直接引發了教學管理中的一系列問題，這對于班主任而言無疑是巨大的挑戰，這也成為中職類院校班主任工作難以開展的首要影響因素。

（二）嚴峻的就業形勢與社會壓力

由于近些年來，國內眾多高校開始擴招，國民的平均接受高等教育的水平明顯提升，這使得社會中的大部門用人單位將人才的招聘門檻提升，很多公司明確要求求職者應當為高校大學生，這對于學歷不高的中職類學生而言無疑是一種打擊，不利于將來個人的就業。進入中職類院校的很多學生表示看不到自己的未來，甚至很多學生開始出現自暴自棄的心態，這對于班主任工作的開展帶來了巨大的壓力。

（三）部門學生家長對于職業教育存有偏見

筆者通過多年的調研發現，很多家長將自己的孩子送到中職學校其個人初衷并非是希望孩子能夠學有所成，而是將學校視作是“收容所”，只是將孩子交給學校照看。這也是由于很多家長對于中職類院校主觀上存在偏見所致，在這樣的心理作用下，家長對于孩子在學校中的言行漠不關心，對于班主任工作也很少積極配合，班主任與學校往往處于兩難的尷尬地位。

二、如何做好中職類院校的班主任工作

（一）轉變原有工作模式，實現教學創新

中職院校的學生不同于高校的大學生，具有特殊性。一方面，中職院校的學生正處于青春期，這正是容易出現性格叛逆的階段，大部分的學生沒有奮斗目標，沒有學習壓力，更沒有高校大學生的心理成熟，這就需要班主任予以更多的關懷；另一方面，中職院校的學生由于整體的綜合素養水平較低，因此在個別管理上就很容易出現困難，壓力重重。這就要求中職院校的班主任要轉變固有的工作模式，對于學生的管理工作上積極創新。班主任可以根據學生的特點制定科學合理的管理制度，在教學的同時更多地關注學生的成長。

（二）增強班主任與學生之間的交流溝通

人與人之間要想實現彼此的良好溝通交往首先要做到的就是相互尊重，尊重不僅僅是一種品格與修養，同時也是為人處世過程中必不可少的心理狀態。唯有做到對于對方的尊重才能夠獲得對方的尊重，交往溝通自然也就水到渠成。中職類院校的班主任要想管理好班級就應當做到同每一個學生之間的密切溝通與交流，了解學生的內心需求與現實狀況。而在這個過程中，班主任要遵循尊重學生的原則，不能因為自己是班主任就自我感覺高人一等，也不能將學生同高等院校的學生進行比較，以免挫傷學生的自尊心。要保持平常的心態，從內心深處去關愛學生，尊重學生，讓學生能夠深切感受到自己的愛。只有這樣，班主任才能夠同學生之間建立一種平等互信的良好關系。

（三）不斷增強班集體的凝聚力

學校管理中最主要的就是班級管理，而在班級管理過程中發揮主導作用的就是班主任，班主任是班集體的組建者與協調者，同時也是掌舵者與決策者，可以看出班主任工作的核心就是班級管理工作。學生是班集體的細胞，并且班集體不同于班級，班級是一開始就出現的，而班集體則是在后期由師生共同努力所創造的，是一種凝聚力的體現。只有班級中的每一個成員都設身處地為班級著想，注重自身形象對于班集體的影響，班集體才有可能形成。良好的班風是班集體形成的重要標志，在這個過程中，班主任發揮著極其重要的作用，班主任要根據班級的實際情況制定各項規章制度，還要悉心培育德才兼備的班干部輔助自己的班級管理工作，從而最終讓所有學生形成自我約束與管理的能力。

（四）注重保持自身的良好心態

班主任工作不同于普通教職工的工作，班主任在兼任某學科教學的同時還要面對學生的日常管理工作，每天所要解決的問題都是十分繁雜的，且大都是繁瑣的小事，任務十分繁重。久而久之，很容易出現職業懈怠與疲倦，不利于班主任工作的更好開展。并且由于高校的進一步擴招對于中職類院校的招生產生了巨大的沖擊，我國的中職院校整體上出現了明顯的下滑趨勢，在這樣的現實背景下，要想成為一名優秀合格的中職院校班主任則需要更多的堅持與耐心，保持良好的心態。將學生問題視作是自己的問題，急學生之所急，想學生之所想，同學生的交往過程中則要將積極健康的一面展現在學生面前，試圖學會在枯燥乏味的工作中尋找快樂與自我價值。此外，在保證自身良好心態的同時，還要密切關注學生的心理狀態，對于出現心理狀況的學生要及時進行疏導，或者引導學生進行專業科學的心理咨詢，確保每一名學生的心理朝著健康的方向發展。

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