新課程理念下高中氣排球課程教學(xué)改革研究

【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，以新課程理念下構(gòu)建普通高中氣排球課程教學(xué)策略改革為研究對(duì)象，結(jié)合研究結(jié)論提出具有針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 氣排球教學(xué)策略 改革

【基金項(xiàng)目】校教研項(xiàng)目（編號(hào)02013145）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0205-02

2000年12月制定了《九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》正式將體育課改為體育與健康課程。在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，新一輪的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）開(kāi)始啟動(dòng)。新《課標(biāo)》以先進(jìn)的教育理念、全新的課程理念展現(xiàn)在世人面前，它給廣大體育教師帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，體育與健康課程該如何教？對(duì)于眾多學(xué)生不感興趣的排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)改革該如何去做？有些體育老師甚至出現(xiàn)了困惑。本文在新課程理念下構(gòu)建高中氣排球課程教學(xué)策略改革方案，構(gòu)建氣排球教學(xué)設(shè)計(jì)，選取有代表性學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性與教學(xué)效果。

1.在新課標(biāo)理念下構(gòu)建氣排球教學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.1 氣排球教學(xué)策略及預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)

（1）氣排球技術(shù)與氣排球游戲相結(jié)合，以氣排球游戲與競(jìng)賽為主線，貫穿傳、墊、發(fā)球等技術(shù)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。漸進(jìn)式體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣排球的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，變“要學(xué)生運(yùn)動(dòng)”為“學(xué)生主動(dòng)參與”。

（2）靈活與綜合運(yùn)用快樂(lè)體育、成功體育、漸進(jìn)式體驗(yàn)等教學(xué)模式的精華以及指導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)法，達(dá)到愉悅身心、體驗(yàn)成功，幫助學(xué)生形成和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行自主鍛煉能力，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新精神。

（3）注重運(yùn)動(dòng)參與、社會(huì)適應(yīng)、心理健康等目標(biāo)達(dá)成。 注重學(xué)生的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)課余活動(dòng)或閑暇時(shí)間從事氣排球運(yùn)動(dòng)要多號(hào)召一些同伴的參與，鼓勵(lì)學(xué)生之間組織院系間、班級(jí)之間的氣排球比賽活動(dòng)。在練習(xí)過(guò)程中注重同伴之間友誼的形成，在游戲與比賽中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互動(dòng)的重要性。

1.2氣排球教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)論證

1.2.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象與授課時(shí)數(shù)

從許昌兩所高中隨機(jī)抽取八個(gè)班，其中一個(gè)授課單元四個(gè)班為對(duì)照班，另一個(gè)授課單元四個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，為方便實(shí)驗(yàn)稍做調(diào)整為每組各160人，男女比例一致。選取對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組同為28學(xué)時(shí)。

1.2.2實(shí)驗(yàn)步驟

（1）實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試為素質(zhì)測(cè)試和傳、墊、發(fā)球技術(shù)評(píng)定以及問(wèn)卷調(diào)查，了解兩組學(xué)生的身體素質(zhì)情況與氣排球的掌握程度，對(duì)測(cè)試成績(jī)與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并作出相關(guān)檢驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)組采用所構(gòu)建的氣排球教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)；對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用氣排球教學(xué)。（3）實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行傳、墊、發(fā)技術(shù)評(píng)定；問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生的相關(guān)情況，以便對(duì)氣排球教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)測(cè)試成績(jī)與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作出相關(guān)檢驗(yàn)。

1.2.3實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的處理

實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試和專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)評(píng)定，并做好記錄。

（1）身體素質(zhì)測(cè)試 ：測(cè)試項(xiàng)目為：50米、立定跳遠(yuǎn)。（2）氣排球技術(shù)評(píng)定 ：測(cè)評(píng)后將兩組學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，然后將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，利用SPSS12.0版本的統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)，結(jié)果均無(wú)顯著性差異，見(jiàn)表1、表2，表明兩組學(xué)生的氣排球基礎(chǔ)基本一致。

表1 實(shí)驗(yàn)前受試對(duì)象身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)差異性檢驗(yàn)（分）

表2 實(shí)驗(yàn)前氣排球技術(shù)評(píng)定成績(jī)差異性檢驗(yàn)（分）

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

2.1兩組學(xué)生測(cè)試結(jié)果的對(duì)照分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，利用SPSS12.0版本統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行T檢驗(yàn)。從表3可以看出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生實(shí)驗(yàn)后氣排球技評(píng)定成績(jī)差異性顯著，P<0.05；從表4可以看出，實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生氣排球技術(shù)評(píng)定成績(jī)差異性非常顯著，P<0.01。說(shuō)明所構(gòu)建的氣排球教學(xué)設(shè)計(jì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有利于提高學(xué)生氣排球技評(píng)成績(jī)。

表3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生氣排球技術(shù)評(píng)定成績(jī)

差異性檢驗(yàn)（分）

表4 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生氣排球技術(shù)評(píng)定成績(jī)差

異性檢驗(yàn)（分）

2.2實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)氣排球項(xiàng)目接受情況的統(tǒng)計(jì)與分析

2.2.1學(xué)生喜愛(ài)氣排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)有所增加

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在學(xué)習(xí)氣排球之后，對(duì)氣排球運(yùn)動(dòng)喜愛(ài)的人數(shù)為92人，不喜歡的人數(shù)為32人。對(duì)照組喜歡的人數(shù)為48人，不喜歡為52人。實(shí)驗(yàn)組增加62人，對(duì)照組增加20人，通過(guò)對(duì)結(jié)果做了U檢驗(yàn)后，P<0.01，兩組增加的喜歡氣排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)存在顯著差異。

由于沒(méi)有手臂疼痛和難于控球的困擾，學(xué)生可以將注意力更多地集中在練習(xí)的本身，使學(xué)生動(dòng)作逐步熟練，并產(chǎn)生一定的興趣。在貫穿始終的游戲與比賽的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)到在教學(xué)比賽中自如地運(yùn)用所掌握的技術(shù)動(dòng)作的成功樂(lè)趣，學(xué)生喜歡氣排球的人數(shù)自然會(huì)很快增加。

2.2.2學(xué)生參與氣排球運(yùn)動(dòng)的積極性得到較大提高

表5 兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后課余時(shí)間參加氣排球

運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組課余經(jīng)常參與氣排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)72人，大大地超過(guò)了對(duì)照組的38人，不愿意選擇氣排球進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)也少于對(duì)照組（見(jiàn)表5）。經(jīng)過(guò)對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)后主動(dòng)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常參與課余活動(dòng)的學(xué)生比例的U檢驗(yàn)，P<0.01，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組存在顯著差異。

因而，可以看到，當(dāng)學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)到氣排球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣之后，在平常的課外體育鍛煉中就表現(xiàn)為主動(dòng)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，希望在進(jìn)一步的練習(xí)中獲得更大的滿(mǎn)足。

結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組43.8%的學(xué)生認(rèn)為今后會(huì)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)作為健身項(xiàng)目，30%的學(xué)生認(rèn)為要看情況，26.3%學(xué)生認(rèn)為今后不會(huì)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)作為健身項(xiàng)目。對(duì)照班組23.8%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)作為健身項(xiàng)目，36.3%的學(xué)生認(rèn)為要看情況，40.0%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)。實(shí)驗(yàn)組會(huì)選擇作為健身方法的增加48人，對(duì)照組增加12人。經(jīng)過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行U檢驗(yàn)后可以看到，實(shí)驗(yàn)組會(huì)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例與對(duì)照組存在著顯著的差異，由此可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)組今后可能會(huì)選擇氣排球運(yùn)動(dòng)作為健身方法的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)照組的學(xué)生。

結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組有70人愿意帶動(dòng)同伴參與到氣排球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)照組僅僅有14人，通過(guò)對(duì)兩組愿意帶動(dòng)同伴的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行U檢驗(yàn)可以看出，兩組有顯著差異性，實(shí)驗(yàn)組明顯好于對(duì)照組。這主要在于學(xué)生在體會(huì)到氣排球的樂(lè)趣后，會(huì)找同伴一起參與，畢竟一兩個(gè)人玩氣排球不如多人一起游戲或比賽有意思。另外，還要?dú)w功于實(shí)驗(yàn)組在課堂教學(xué)時(shí)不斷灌輸給學(xué)生帶動(dòng)同伴參與氣排球運(yùn)動(dòng)的思想，氣排球運(yùn)動(dòng)的普及需要我們體育教師和學(xué)生的共同努力，僅僅依靠教師在課堂之上普及氣排球技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，發(fā)揮學(xué)生的傳、幫、帶作用將有很重要的意義。

以上調(diào)查顯示出，本教學(xué)設(shè)計(jì)在運(yùn)動(dòng)參與這一領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成效果顯著。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域起到積極的推動(dòng)作用，特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技能方面實(shí)驗(yàn)組均明顯優(yōu)于對(duì)照組。 3.1.2教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)的形成，為終身體育目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3 普通高中氣排球教學(xué)要達(dá)成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)。單模式、簡(jiǎn)單的教學(xué)方法是不能實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)模式將呈現(xiàn)出多元化、融合化的趨勢(shì)。

3.2建議

3.2.1 新課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的達(dá)成需要體育教師精心的組織每一節(jié)體育課，以身體、心理、社會(huì)的三維健康觀去設(shè)計(jì)氣排球教學(xué)目標(biāo)。在氣排球教材的教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用上，注重運(yùn)用氣排球游戲和競(jìng)賽培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生氣排球運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)。

3.2.2 氣排球教材的教學(xué)不能完全拋棄競(jìng)技技術(shù)，而應(yīng)把如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)與讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的有機(jī)結(jié)合，在考慮學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上應(yīng)教給學(xué)生適當(dāng)?shù)母?jìng)技技術(shù)，以便其積累終身體育的資本。

3.2.3對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)氣排球內(nèi)容的評(píng)價(jià)應(yīng)打破傳統(tǒng)，從評(píng)價(jià)的目的出發(fā)，采用運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)參與評(píng)價(jià)以及與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的等綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

參考文獻(xiàn)：

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