高職商務英語專業開設行業類英語選修課程的分析

【摘""要】高職商務英語專業的學生要想成為應用型、技能型人才，就應將英語作為有效工作語言，并承擔起與專業相關的英語工作。高職院校的商務專業在開設“大商務”專業課程的基礎上，應設置與國際商務相關崗位及行業的英語類選修課程，為學生畢業后進入職場打下基礎。

【關鍵詞】高職""商務英語專業""選修課程""行業英語

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0080-01

一"高職院校商務英語專業開設行業英語選修課的必要性

隨著全球經濟的發展，社會對專門人才的要求使商務英語得到迅猛發展。為了適應新形勢的要求，許多高職院校開設了商務英語專業，該專業作為高等教育中一支重要的生力軍，培養面向社會、符合社會需求的技能型人才，因此高職院校應更注重學生今后進入崗后上手快、操作能力強的特點。多數高職學生的英語基礎與本科院校學生存在一定差距，因此，高職院校必須把專業設置與學生的未來緊密結合起來。

商務英語專業培養的是能勝任涉外企事業單位外事、外貿、外語等翻譯與管理工作的復合型、應用型英語專業人才。同時，本專業要求學生還應具備以上各領域的聽、說、讀、寫能力。但是，目前很多院校對該專業的課程設置和選取的教材多為“大商務”領域的內容。這些內容培養學生從事商務交際活動所必需的基本技能，但許多專業領域的英語知識，諸如金融、營銷、財務、外貿等相關知識及語言表達涉及較少。盡管有的院校為了順應社會崗位的需求開設了國貿、旅游、涉外文秘、商務翻譯等專業方向類的商務英語專業，但各個專業方向在實際工作中還詳細地劃分了不同的工作崗位，如商務翻譯分筆譯和口譯，國際貿易包括外銷員、單證員、貨代員、報關員等崗位，每個崗位有著特定的專業術語和常規表達方式及技巧。

另外，學生畢業后，需要步入具體的行業領域從事相關的專業工作，在學校學習的專業課程只是不分行業的基本專業知識，學生需要到工作中學習行業知識和相關的英語表達。

為了能使畢業生盡快適應崗位要求，并具備較強的操作能力，高職院校有必要開設一些行業英語講座或選修課程。

二"根據崗位和行業需求選擇對商務英語專業有輔助作用的行業英語選修課程

對高職院校商務英語專業的學生設置選修課的原則應遵循社會的實際要求，具體對英語選修課程而言，學校應分析商務英語專業人才所適應的行業需求。隨著中國對外經濟貿易的發展，外貿業務仍是該專業畢業生主要從事的行業，但外貿領域所涉及的產品眾多，而且崗位分工十分細致。隨著科學技術的進步與發展，在一些類似于新能源及重工業產品的出口上也取得了令人矚目的成績。因此，學校應針對這些熱門產品開設相關的英語課程，如紡織英語、機電英語、能源英語等和具體產品相關的選修課程。這樣使學生在學校多學習一些相關的專有名詞和專業術語的英文表達以及具體的產品知識。另外，對外商務所包含的崗位除了外貿行業所涉及的貨代業務，還包括金融領域中的國際結算業務和涉外旅游、涉外酒店服務類的工作。針對這些熱門行業開設的貨代英語、金融英語、旅游英語和酒店英語的選修課程無疑是對商務英語必修課的一個重要補充。學生可以根據自己有興趣的行業選擇課程，有意向進入這些領域工作的學生，除了可以學到相關專業知識，還可以對這些行業的細分有大致的了解，這為他們今后的工作奠定了基礎，能使他們盡快適應崗位要求。

三"合理設置課程并指導學生選課

為了減少選課的盲目性，學校教學管理部門可以充分利用校園網全面介紹有關選修課程的詳細信息，如教學目標、教學內容、學習要求、考核方式等。對學生進行選課指導，幫助學生結合自己的專業需要和個人興趣來合理地選課。要重視目標需求和學習需求間的差異，課程設置既要符合目標需求，又要滿足學習需求。學生的學習需求不是一成不變的，社會對人才的需求也是不斷變化的，因此，需求分析應是一個連續、動態的過程。針對大學英語選修課程體系的建設，盡管我們不能隨時展開需求分析，但應分階段進行，一般來說，分別在課程開設前、進行中、結束后分析學生在英語學習過程中各方面的需求，了解學生對英語學習需求的變化，同時應時刻把握市場動態，了解市場和社會對人才能力素質的最新需求。只有這樣，才能為調整教學目標、課程設置、教學內容和教學方法等提供依據。

四"結論

高職院校商務英語專業在開設英語類的選修課程時，要針對職業院校學生的英語基礎和特點，在需求分析理論框架下，面向目標需求和學習需求，科學合理地設置行業類英語選修課作為該專業學生的補充學習課程，為畢業生迅速融入職場工作奠定基礎，并使該專業高職學生真正成為應用型、專業化、國際化的競爭性人才。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁