探索高效教學模式 打造魅力政治課堂

【摘""要】在世界巨變、知識經濟凸顯的情況下，傳統的教學模式已無法適應當今的教學，我們的政治課堂需要打造成“以學生的發展為本”的“生本愉悅課堂”。思想政治教師在課堂改革中要努力實現歷史性的角色轉變，激發學生潛在學習能力，做一個精益求精的新型教學人。

【關鍵詞】傳統教學模式""情景案例""魅力政治課堂

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0111-01

隨著新課程改革的不斷深入，對教師在自身素質和教學能力方面提出了越來越高的要求。眾所周知，任何一次教學改革，本質上都是對教學規律的探求和遵循;任何一次教學改革的探索都是對教學理念的反思與升華。

長期以來中國的教學模式受蘇聯教育家凱洛夫教學論的影響較深，課堂教學強調以教師為中心，以課堂為中心，注重雙基落實，強化程式訓練，形成了中國的傳統教學模式。但傳統的教學模式中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質得不到體現，各種層次的學生也因自身素質不同，很難得到充分的、全面的發展，這樣的教學模式直接影響著有個性、有特長學生的培養。

在世界巨變、知識經濟凸顯的情況下，傳統的教學模式被推到了淘汰的邊緣，政治課堂需要打造成“以學生的發展為本”的“生本愉悅課堂”。那就是以學生自主探索為主體，以教師點撥為主導，以培養學生學習的興趣和能力為中心，以優化課堂教學、培養學生學科素質使每一個學生都得到充分發展，大面積提高教學質量為目標的課堂教學模式。一節有魅力的政治課應是教師的角色定位準確，學生參與的積極性得到充分調動的課。這種課堂是預設與生成融為一體，既重視學習過程又重視學習結果的課;是合理使用音像資源，信息技術與學科教學有機整合的課;是師生互動交流，促進雙方完整生命成長的課。那么，作為政治教師應如何使自己的課堂出彩呢？

第一，關注教學目標的設計，深層次研究課標、研究教材。能從知識、能力和情感、態度、價值觀的目標設計本節課的教學，尤其注重學生情感、態度、價值觀的培養和升華，發揮思想政治課育人功能的主陣地和主渠道作用，培養高尚的思想道德情操。

第二，尊重認知規律和認知特點，有效地貫徹山東省思想政治課改理念“三步曲”的教學思路。（1）搜集日常生活和社會中鮮活的案例，創設情境、設置探究問題以引導學生思考、合作探究。（2）學生通過體驗矛盾沖突、引發辯證思考、合作探究解決，生成構建知識。充分調動和發揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創造性，調動學生的知識、思維、情感、行為參與的積極性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學習觀。而教師的角色則定位為學生學習的組織者、學生學習的引導者、學生學習的合作者、學生閃光點的發現者和向學生學習的學習者的“五位一體”。（3）回歸生活，明理踐行。本著貼近學生生活和學生實際的原則，教師精心設計學生活動，學以致用，拓展延伸，讓學生在生活體驗中感悟知識，啟迪智慧。

“三步曲”的教學思路實際上要我們遵循“激發思維，引入課題——合作探究，構建知識——學以致用，走出誤區——拓展延伸，提升自我”的教學流程，既要體現新課程的教學理念，也要達到讓學生掌握知識、培養能力、提高覺悟的目的。

第三，整合多種教學方式，提升課堂教學的整體效益。如果我們的政治課堂采用啟發講授式、實踐探索式、合作探究式、情景體驗式、信息技術與學科教學整合式等多種教學方法，那我們的課堂不再是單一的、枯燥的，也將有利于調動學生參與課堂的積極性。

第四，開發課程資源，啟迪學科思維。在教學過程中注意把課外資源與教材資源結合起來，并充分開發和利用多媒體教學資源，通過制作Flash短片、引入案例視頻，把信息技術與學科教學有機整合，有利于學生在教師設置的情境問題中展開思考、討論，激發學生的學習興趣和探究欲望，調動學生思維的參與度。

針對當前高中政治課教學的現狀，遵循教育學、心理學的基本理論，借鑒當前中國實施素質教育的有關成果，黃島一中政治教研組的全體同仁在學校領導的正確引導下，一直致力于探索能體現新課改理念、行之有效的課堂教學模式。我們結合教學實踐初步探索出情景案例探究教學模式，包括創設問題情景、學生自主探索、小組討論交流、教師適時點撥、共同歸納創新、明理踐行延伸等環節。這就需要政治教師精研——成為教學理論的研究者;精練——成為教學實踐的智慧者;精思——成為教學發展的思索者。

一直以來，人們對思想政治課課堂有“四個維度”的定性要求，即“力求科學性以求真，浸透思想性以求善，追求藝術性以求美，講究有用性以求實”。探求規律、提升理念是“知”，遵循教學規律、實施有效教學是“行”，教師只有做到知行統一才能融入這股課程改革的潮流。

〔責任編輯：林勁〕