淺談初中物理實驗教學

【摘""要】物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎上建立起來的。因此，在實驗教學中結合現在教育技術手段，有利于激發學生學習物理的興趣，培養學生的獨立思維能力和實踐操作技能。

【關鍵詞】初中物理""實驗教學""現代教育技術

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0139-01

實驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅提高了學生學習物理的興趣，培養了他們的實踐、分析能力，更重要的是可形成他們實事求是的世界觀。物理實驗可分為教師演示實驗和學生實驗，加強實驗教學，進行物理實驗教學改革，是實施新課程的必要途徑。

一"物理實驗的重要性

在初中物理教學中，實驗課占有相當重要的地位，物理是以實驗為基礎的學科，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，并經過實驗的檢驗。物理學本身與實驗是密不可分的。教材中物理知識的呈現主要是運用實驗手段使某些物理現象再現，學生通過觀察獲得感性認識，經過教師的分析，上升到理性認識，被學生理解和掌握。物理實驗可以培養學生對科學探究的興趣和愛好，可以鍛煉學生的創新能力、動手能力、合作能力，幫助他們發現和掌握物理規律，獲取物理知識。因此，物理實驗在物理教學中起著非常重要的作用。

二"教師重視演示實驗，能有效提高課堂教學質量

興趣是最好的老師，興趣是推動人認識活動的重要動機。在課堂上如果學生有興趣，便會以積極的態度、愉快的心情去參與課堂教學活動。而課堂中的演示實驗就是激發學生學習物理積極性的重要手段，因此教學要重視演示實驗。本文主要從以下三點討論演示實驗的教學。

1.做好課前的準備，確保實驗成功

在物理教學過程中，時常要穿插演示實驗，或由演示實驗引出課題，進入新課教學，實驗的成功與否可以影響到整節課的教學效果，因此就要求教師在上課之前做好充分的備課。

2.演示實驗中增加學生的參與，并積極利用現代教育技術和手段提高學生的興趣

演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統的課堂教學，演示實驗通常是教師演示，學生看，但是很多實驗學生根本看不清，特別是坐在后排的學生。這就不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發展，直接影響學生實驗心理素質的提高。為了更好地讓學生掌握實驗操作技能，我們可以利用現在配置的投影平臺，讓所有的學生都能看得清。這樣也可以提高學生對物理學習的興趣。

3.教師在演示實驗的過程中，注意啟發學生積極思考問題

教師應當設計一些富有啟發性的問題，在關鍵時刻提問學生。如伏安法測小燈泡的功率，在實驗過程中會遇到小燈泡被燒掉的情況，可以向學生提出為什么會出現這種情況，這樣可以引起學生極大的興趣，活躍課堂氣氛。

三"注重培養學生分組實驗的能力

新課程改革后，中學物理實驗活動開展的目標主要是為了激發學生學習科學的興趣;通過實驗活動培養學生的實驗技能和使學生學會科學研究的工作方法，并通過長期的實驗活動，逐步提高。只有教師的演示實驗，并不能很好地滿足學生求知的心理。因此，在教學過程中還要重視分組實驗的教學，才能很好地提高學生的創新思維和實踐操作能力。本文就以下五方面論述分組實驗。

1.培養學生使用儀器的技能

物理大綱要求學生要“學會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數”。這就要求教師要讓學生了解這些儀器的結構、原理、用途，著重指導學生識別儀器的規格和性能，查看銘牌或說明書。弄清測量范圍、最小刻度、零點及其調節方法、使用方法。

2.培養學生實驗過程中必須掌握的能力

培養學生掌握實驗的一般原理，掌握實驗設計和實驗方法的技能。首先，要求學生明確各個實驗的目的、原理或理論根據，根據實驗的原理、要求對實驗進行設計，找出已知量、被測量，進而設計好實驗步驟。其次，培養學生正確調整和安裝儀器，正確連接電路的技能。

3.觀察實驗現象的能力

觀察實驗是傳授自然知識的重要手段之一，觀察是發展智力的先導，實驗是培養能力的途徑。對于一些需要時間比較長或不方便在課堂上演示的實驗，我們可以通過Flash軟件制作動畫，很形象地把整個實驗的過程通過現代信息技術手段展現在屏幕上，讓學生通過觀察，就能很好地理解實驗。

4.排除故障的能力

學生在實驗過程中，總會出現這樣那樣的問題，而實驗教師在短短的45分鐘的實驗課上，是無法解答那么多問題的，那么就要求學生做好預習這一工作。在學生預習的時候，先把實驗中有可能會出現的問題提出來，讓他們思考，如果出現這樣的情況，該如何處理。因此，一定要有充分的時間讓他們去思考、去討論、去更好地理解實驗，才能順利地排除故障。

5.處理數據，歸納結論的能力

實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進行分析、處理，得出合理的結論，從而培養了學生分析和解決問題的能力。

綜上所述，實驗教學的開展體現了物理是以觀察和實驗為基礎的課程，激發了學生學習物理的積極性，培養了學生的觀察、思維能力，培養了學生動手操作能力和科學探索精神。在物理教學中，教師應特別注意充分利用實驗來調動學生學習物理的興趣，在積累知識的過程中充分感受物理為他們帶來的樂趣。

〔責任編輯：林勁〕