大班美術(shù)民間剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】剪紙是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類，它具有悠久的文化和歷史，但現(xiàn)代的孩子對(duì)此了解不多。針對(duì)于此，筆者在幼兒園大班的美術(shù)課上，開展了民間剪紙教學(xué)。通過欣賞中國(guó)民間剪紙，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，讓幼兒對(duì)剪紙的基本技能有所了解，并掌握了剪紙的步驟和方法，并且從中感受到成功的喜悅，提高了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及積極探索、大膽表現(xiàn)的能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 民間剪紙 教學(xué)設(shè)計(jì) 大班

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0041-02

一 設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)欣賞教學(xué)是整個(gè)藝術(shù)教育中的根基，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，幼兒在藝術(shù)作品中先學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞，在欣賞過程中感受美、體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美，而教師在幼兒藝術(shù)欣賞活動(dòng)中則是一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者，把幼兒帶進(jìn)藝術(shù)作品中。通過藝術(shù)作品的許多要素，如節(jié)奏、音色、旋律、比例、姿態(tài)、對(duì)稱、色彩，打開幼兒的眼、耳、手、心靈、大腦等多種通道，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，最終把欣賞與創(chuàng)作結(jié)合在一起。“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”，這是指南在教育建議中的第一點(diǎn)。

剪紙是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類，它具有悠久的文化和歷史，但對(duì)于現(xiàn)代的孩子來說了解得很少。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中教師首先用活潑歡快的剪紙視頻導(dǎo)入課題，幽默活潑的視頻立刻吸引了孩子們的眼球，活躍了課堂氣氛，接著讓孩子們思考，這種美術(shù)表達(dá)方式和我們平時(shí)的砂紙畫、指紋印畫、刮畫一樣嗎？接著讓孩子們欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的剪紙視頻及剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，利用微課《剪紙雪花》等，演示剪紙的教學(xué)方法及重難點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)剪紙步驟的掌握，接著圖片展示第二種剪紙的方法（可以用筆在折好的剪紙上畫出圖案，再進(jìn)行剪紙），拓寬了幼兒的美術(shù)標(biāo)法方式，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們與剪紙零距離接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動(dòng)，全身心地去體驗(yàn)這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛好。

二 活動(dòng)目標(biāo)

第一，欣賞中國(guó)民間剪紙，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解剪紙圖案的吉祥寓意。第二，對(duì)剪紙的基本技能有所了解，產(chǎn)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。第三，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折疊方法，會(huì)正確使用剪刀，嘗試剪出各種幾何鏤空?qǐng)D案。

三 活動(dòng)準(zhǔn)備

第一，制作好的《剪紙欣賞》的視頻課件。第二，電子白板課件《剪紙欣賞》。第三，剪紙紙張、剪刀、記號(hào)筆幼兒每個(gè)人一份。

四 活動(dòng)過程

第一，播放課件（畫面1），教師：“今天老師帶來了一段很有趣的視頻，請(qǐng)小朋友們一起欣賞。”播放活潑歡快的剪紙視頻導(dǎo)入課題。

第二，播放課件（畫面2），教師：“剛才我們看到的視頻里面的畫面，和我們平時(shí)的繪畫方法一樣嗎？”教師提出的問題可以讓幼兒有機(jī)會(huì)描述自己的所見所感。美術(shù)欣賞強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)人的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)是幼兒真實(shí)的心理活動(dòng)的表達(dá)。作為教育引導(dǎo)者的教師，不應(yīng)把自己對(duì)作品的體驗(yàn)與看法強(qiáng)加給幼兒，而應(yīng)該給幼兒寬松的心理環(huán)境，讓他們能把自己的所見與感受充分地表達(dá)出來。教師逐一引導(dǎo)幼兒說出三張圖片的美術(shù)創(chuàng)作形式：刮畫、手指印畫、砂紙畫。教師介紹視頻中的畫是剪紙。

第三，播放課件（畫面3），教師：“今天老師帶來了兩本中國(guó)民間剪紙專輯，和小朋友們一起欣賞。”教師現(xiàn)場(chǎng)展示兩本剪紙專輯，讓幼兒初步感受剪紙作品的獨(dú)特風(fēng)格。

第四，播放課件（畫面4），教師：“讓我們一起來欣賞老師為你們制作的剪紙欣賞視頻。”

第五，播放課件（畫面5），教師：“你們知道這些漂亮的剪紙是怎么制作出來的嗎？”引導(dǎo)幼兒思考。教師：“讓我們一起來看看民間剪紙老藝人是怎么制作出精美的剪紙的。”播放民間老藝人剪紙視頻。教師播放中國(guó)民間剪紙藝人的剪紙視頻片段，引導(dǎo)幼兒了解剪紙的制作方式，并相互交流感受：“你們發(fā)現(xiàn)這些剪紙是用什么紙和工具制作的？這些剪紙有幾種顏色？是什么顏色？為什么要使用這些顏色？”

第六，播放課件（畫面6、7），教師介紹剪紙的種類有民間剪紙、現(xiàn)代剪紙。

第七，播放課件（畫面8），教師播放現(xiàn)代剪紙視頻，讓幼兒欣賞現(xiàn)代剪紙的魅力。

第八，播放課件《現(xiàn)代剪紙》視頻（畫面9），教師介紹現(xiàn)代剪紙的風(fēng)格。

第九，播放課件（畫面10），教師：“你們剛才看到的民間老藝人剪紙用到了哪三種剪紙工具？”幼兒回答出一種工具后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)工具圖片上面的“問號(hào)”圖片，將幼兒說出的相應(yīng)剪紙工具：剪刀、刻刀、紙一一展示出來。

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* 全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2013年度青年課題“現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究”的研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：132941275）

第十，播放課件（畫面11），教師出示一張正方形折紙：“你們知道這張紙?jiān)趺凑鄄拍芗舫龊每吹募艏垎幔俊苯處熣?qǐng)個(gè)別幼兒上來用自己想出來的方法折疊，同時(shí)老師當(dāng)場(chǎng)剪紙，讓幼兒看到不同的折法會(huì)有不同圖案的剪紙。

在手工活動(dòng)中，技能是影響幼兒興趣的重要因素。而在欣賞活動(dòng)中，則以激發(fā)幼兒美的感受和興趣為主。因此，教師在教學(xué)中不要急于規(guī)定技法、規(guī)則和內(nèi)容，而是請(qǐng)幼兒自主嘗試，讓幼兒在嘗試中感受剪紙的趣味。

第十一，播放課件《剪紙雪花》微課視頻（畫面12），讓幼兒了解剪紙的步驟和方法。

第十二，播放課件（畫面13），教師：“誰能上來把這幾張剪紙的步驟圖片和數(shù)字1、2、3、4找朋友，哪一張是第一步，哪一張是第二步……”幼兒上來操作。

第十三，播放課件（畫面14），教師：“誰能上來把這幾張剪紙的步驟圖片和數(shù)字5、6、7找朋友，哪一張是第五步，哪一張是第六步……”幼兒上來操作。

第十四，播放課件（畫面15），教師：“還可以在折好的紙上用筆畫出要剪掉的部分”。

第十五，播放課件（畫面16），教師：“讓我們一起來剪紙吧。”教師出示黑板（上面貼有剪紙的步驟照片，供幼兒參考）。

第十六，播放課件《剪紙欣賞》視頻（畫面17），幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，家長(zhǎng)助教，參與課題教學(xué)活動(dòng)。

五 教學(xué)反思

本活動(dòng)的課件是用電子白板軟件制作的白板課件，運(yùn)用白板的超鏈接功能播放剪紙欣賞視頻，讓幼兒了解剪紙的悠久歷史、剪紙的步驟、過程、方法，解決教學(xué)的重難點(diǎn)；運(yùn)用白板的拖拉功能，讓幼兒對(duì)剪紙的步驟圖片進(jìn)行排序，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法。課題公開課向家長(zhǎng)開放，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的課題研究，讓家長(zhǎng)、教師、孩子三者都處于教育的主體地位，變單一的幼兒園教育為家園的合作化教育。

通過這次活動(dòng)，筆者最深刻的感受是學(xué)習(xí)氛圍的趣味性很重要，利用情境的自然滲透結(jié)合，讓每一個(gè)孩子都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索求知，只有這樣的活動(dòng)才有可能真正做到提供給每一個(gè)孩子寬松富有鼓動(dòng)性的活動(dòng)、發(fā)展、提高的機(jī)會(huì)與條件，才能使每一個(gè)孩子都積極投入活動(dòng)，并自主地發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。我借助多媒體視頻為孩子們營(yíng)造了活潑幽默的氣氛，由于游戲情境氣氛的渲染，使孩子們非常投入地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)中，老師、幼兒、家長(zhǎng)建立起一種多元的關(guān)系：大家既是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、觀察者，也是活動(dòng)的合作者、研究者、學(xué)習(xí)者、欣賞者。孩子們掌握了剪紙的步驟和方法，并且從中感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到喜慶的愉悅，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于探究創(chuàng)新試圖剪制出新的喜字造型，活動(dòng)中不同程度地提高了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及積極探索，大膽表現(xiàn)的能力。而孩子們通過參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)操作，不僅掌握了相關(guān)方法技能，還對(duì)他們自己的學(xué)習(xí)、探索操作活動(dòng)進(jìn)行了過程漸進(jìn)的評(píng)價(jià)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕