職高語文教學存在的問題及對策

【摘 要】本文主要從認真備好每一堂課、注意語文的實用性、適當調整教學難度、運用多種教學方法等方面來闡釋解決職業高中語文教學中存在的一些問題。

【關鍵詞】職業高中 語文教學 教法 實用性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0185-01

一 當前職高語文課堂教學存在的問題

1.教師對學生的了解不夠

職高學校的教師有三分之一是剛剛畢業的大學生，對職中的學生不夠了解，所以一廂情愿地認為：“課堂上，教師講，學生聽，聽就會懂，懂就會做”。因此，一旦講完之后，學生“一頭霧水”兩眼茫然時，就會急躁甚而失去耐心；同時學生因為聽不懂，更失去了學習的興趣，便開始說話或做其他與學習無關的事情。而教師對此又豈能容忍，所以師生的矛盾也就此產生并日趨激化。而那些有著多年教學經驗的教師，則因為太了解這些學生，反而“睜一只眼，閉一只眼”，只要你不擾亂課堂，大家便相安無事，而這更助長了學生的“囂張氣焰”。

2.教師的教法過于單一

一般的職高課堂，大多使用的是傳統教學模式，“你教我學”，教師是課堂的主人，學生只是配角。作為主角的教師為了在考試中取得好成績，便采取“滿堂灌”的填鴨式教學。在教學過程中，沒有真正把學生當成是學習的主體，而是把學生當成是裝載知識的容器；而且所講內容不是較深，就是偏難。學生仿佛是在聽“天書”！試問作為一個個基礎本來就不好、自制力又較差的職高生，對課堂學習怎會有興趣。

3.學生的自身條件欠缺

進職校的學生大多是沒有考上高中的“淘汰者”。在初中階段，這些學生由于學習成績差，有的行為習慣也存在問題，從來沒有得到過肯定，受到的只是不滿和冷落。幾乎所有的初中學校，為了追求升學率，使這些本來就已存在問題的學生，由于缺乏要求和關心，使原先存在的問題更嚴重。

4.職高教材尚有不足

我校現行使用的職業高中語文教材，是蘇版的統編教材。在教學實踐過程中，我們認為這套教材針對職校而言存在著以下幾個方面的不足：（1）教材內容與學生學習興趣要求相脫節。學生普遍對語文課程不感興趣，認為學了語文用處不大。一些選文不能體現時代的發展變化，不能兼顧當前學生的心理特點，對學生缺乏吸引力。（2）本套語文教材教學內容專業針對性不強。作為蘇版的統編教材，要面對各種層次、各種專業的學生，不可能照顧到各種專業的特點、學生的個性。（3）一些文言文、議論文、記敘文選文難度大，而說明文、應用文則分量不夠，與專業相關的文章幾乎沒有。

綜上可見，職高課堂出現這種混亂而無效果的狀態是由教師、學生、教材三方面共同決定的，所以要想改變這一難堪的現狀，我們也必須從這三方面入手，才能徹底改觀。

二 改善目前現狀的策略

目前學生的素質已成定局，我們無法改變。但作為人之師，我們并非無路可走，我們可以改變自己、改變教材，來適應當前的現狀。

1.認真備好每一堂課

第一，要了解學生。知道學生對什么感興趣，對什么厭惡，知道學生的語文水平、智力情況，這樣就能占據主動，為下一步教學提供依據。備學生是備課的第一步，不了解學生，一切努力都將是徒勞。

第二，教師要有針對性地備課。教師一定要在了解學生的基礎上，針對學生的特點備課。備課的內容既要能激發學生的學習興趣，又要讓學生有所收獲。而且，難度要適中，太難了學生會失去興趣，太簡單了學生又不屑一顧。

第三，備課要詳細、周到，又要重點突出。如此教師上課才能做到心中有數，針對課堂上出現的不同情況，應對自如。另外，課堂上教師要有意引導學生圍繞一個或幾個問題開展深入討論，學生才會感到學有所獲。

2.注意語文的實用性

無論是什么專業的學生，畢業后的方向都是就業，而就業不僅要有過硬的專業技能，還要有一定的語言表達能力和寫作能力。所以我在教學上很注意這些能力的培養。久而久之，不僅語言表達能力、寫作能力得到了提高，學習興趣也隨之變得濃厚了。

3.適當調整教學難度

隨著時代的發展，各企業要求職高畢業生能馬上頂崗工作，這就促使職業中學必須進行課程改革。語文課程也不是教給學生所有應該掌握的知識，而是要培養學生“學會學習”，為他們今后的就業和終身學習打下良好的基礎。

4.運用多種教學方法

我們要在充分發揮教師主導作用的同時，也調動學生的這一主體的學習積極性，讓學生在課堂上“動”起來。

總而言之，只要教師捧著一顆為學生服務的心，認真了解學生實際，精心鉆研教學方法，因材施教、寓教于樂，多總結自己的教學經驗，多與其他教師進行交流，學他人之長，同樣可以在職業教育這塊肥沃的土壤中喜獲豐收。

參考文獻

[1]林玲.運用多媒體手段 改進中學語文教學[J].中小學實驗與裝備，2003（6）

〔責任編輯：李錦雯〕