技能大賽與化工專業(yè)建設內在關系的研究

摘要：舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng)新。與化工專業(yè)相關的職業(yè)技能大賽有化工總控工、化學檢驗工和化工工藝試驗工等。隨著專業(yè)建設的不斷完善，技能大賽將成為全國職業(yè)教育展示平臺和制度創(chuàng)新平臺。文章從人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設、學生職業(yè)技能素質等方面闡述職業(yè)技能大賽對高職應用化工技術專業(yè)建設的促進作用。

關鍵詞：技能大賽；高職教育；應用化工技術專業(yè)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0021-02

2005年，由中國化工教育協(xié)會、化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心、全國化工高職教育教學指導委員會聯(lián)合主辦，常州工程職業(yè)技術學院承辦了首屆“鳴遠杯”全國石油和化工職業(yè)院校學生技能大賽。2007年，教育部提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的發(fā)展方向，于2008年6月首次舉辦全國職業(yè)院校技能大賽。大賽已成為檢驗我國職業(yè)教育改革成果、促進校企合作的重要橋梁。

化工職業(yè)技能大賽緊密結合化工行業(yè)主要崗位技能要求設置競賽項目，直接參照職業(yè)崗位的技能要求，結合化工操作工職業(yè)資格考核內容。高職化工類專業(yè)設置也以崗位知識技能需求為依據(jù)。二者在本質上是統(tǒng)一的，化工操作崗位很多，化工技能大賽在競賽項目的設置上盡最大限度地反映各崗位要求的基本技能，這對專業(yè)建設起到了重要的指導作用。職業(yè)技能競賽定位于三個結合，即技能競賽與專業(yè)教學相結合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)相結合、個人發(fā)展與團隊協(xié)作相結合。這對于引領高等職業(yè)院校的專業(yè)建設，加強“校企合作、工學結合”的辦學模式及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式都具有重要的意義。

一、技能大賽促進了化工專業(yè)建設的不斷完善

1.技能大賽促進了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。加強專業(yè)建設是高職院校發(fā)展的核心工作，是實現(xiàn)“就業(yè)導向”的保證。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設的突破點和著力點之一，要以實現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)（ 企業(yè)） 崗位、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、學歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學習等五個對接為切入點，深化校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，實施“學訓賽”一體化人才培養(yǎng)模式。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調動起學生的學習興趣，在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。

應用化工技術專業(yè)以化學檢驗工、化工總控工和化工工藝試驗工等崗位為依據(jù)，通過企業(yè)調研，結合技能大賽，設計人才培養(yǎng)方案，構建專業(yè)課程體系?；ぜ寄艽筚悆热菥o密聯(lián)系生產(chǎn)實際，充分反映了相關行業(yè)職業(yè)崗位技能的要求。將技能大賽內容提煉轉化為課程教學改革項目，反映到教學過程中，并以技能大賽為引導，推進和檢驗課程改革。通過技能大賽，引導職業(yè)院校關注化工行業(yè)新技術的發(fā)展趨勢與技術應用方向，以大賽為“坐標”調整專業(yè)課程設置，改革教學方法，以適應行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展趨勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

以職業(yè)技能大賽引領，強化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，實施因材施教，使學生達到基本質量的前提下，在某一職業(yè)崗位領域內具精湛的職業(yè)技能。根據(jù)化工行業(yè)高技能人才職業(yè)崗位（群）的任職要求，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)建形成“四階段、三一體”的人才培養(yǎng)模式?！八碾A段、三一體”人才培養(yǎng)模式是指以專業(yè)基本能力、專業(yè)專項能力、專業(yè)綜合能力三項能力的培養(yǎng)為核心，將學生在校的整個培養(yǎng)過程通過四個階段完成，實現(xiàn)德能一體、校企一體、工學一體。

在縱向上，按學生在校的三年學習時間分專業(yè)基本能力、專業(yè)專項能力、專業(yè)綜合能力等三項能力的學習，通過四個時段完成；橫向上突出“德能一體”、“校企一體”、“工學一體”，將學生的學業(yè)進步、職業(yè)定位和事業(yè)目標全盤考慮，將專業(yè)課程和第二課堂活動相結合，以具有真實職業(yè)氛圍的實踐教學實訓基地為實施場所，充分發(fā)揮其教學與職業(yè)素質訓導；職業(yè)技能訓練與鑒定考核等功能。用校園物質環(huán)境、精神環(huán)境等良好的育人環(huán)境來熏陶和培育學生健康的人格。

“德能一體”是指人才培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)既要關注能力的培養(yǎng)，又要關注品德的教育；德能并重是高職教育培養(yǎng)目標的本質要求，只有“德能一體”才能和諧發(fā)展?！靶Ｆ笠惑w”是指人才培養(yǎng)的主體由學院和企業(yè)融為一體。充分利用學院和企業(yè)兩種資源密切配合，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同組織和實施人才培養(yǎng)，共同管理人才培養(yǎng)的全過程，共同對學生進行考核評價，把教學融入企業(yè)之中，把企業(yè)的理念和文化引入學院。“工學一體”是指人才培養(yǎng)過程都貫穿工學結合。只有在做中學，在學中做，教、學、做合一，才能真正培養(yǎng)“職業(yè)能力”，養(yǎng)成“職業(yè)素質”，“工學一體”實現(xiàn)了培養(yǎng)人才的每個環(huán)節(jié)做到了教、學、做合一。

2.技能大賽促進了“雙師型”師資隊伍的建設。職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的高素質技能型專業(yè)人才。教師的實踐技能水平和實踐教學能力，關系到學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力。多數(shù)職業(yè)院校教師沒有企業(yè)生產(chǎn)一線的工作經(jīng)歷，而職業(yè)技能大賽有利于教師教育理念的轉變和更新。指導學生參加技能大賽，對教師而言是一種壓力，同時更是動力，通過參加大賽，指導教師從教學理念、課程建設能力、科研開發(fā)能力、自身素質、教學水平等都得到了顯著提高。借助技能大賽平臺，教師得以全面掌握行業(yè)企業(yè)對高素質技能型人才培養(yǎng)需求及相關職業(yè)崗位的技能要求；同時，教師有機會接觸更多新設備、新技能，不斷提高自身的專業(yè)水平。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師，才能有好的教育。全國各類職業(yè)院校技能大賽始終力求通過校企合作模式，以實際工作任務為載體，展示高等職業(yè)教育教學改革成果，對全面推動師資隊伍建設有著積極的作用，各職業(yè)院校應合理把握職業(yè)技能大賽的宗旨，讓職業(yè)技能大賽真正成為職校教師隊伍建設的助推器。依托相關高校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地。探索職業(yè)院校教師與企業(yè)高技能人才交流的制度，推行專業(yè)課教師定期到企業(yè)實踐的制度，加快提高持有專業(yè)技術資格證書和職業(yè)資格證書教師的比例，支持具有實踐技術經(jīng)驗的專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任專兼職教師。

3.技能大賽增強了學生的職業(yè)意識，激發(fā)了學習熱情。高職生與本科生相比，普遍存在知識基礎差、學習興趣不高的現(xiàn)象。許多學生對自己將來從事的職業(yè)認識不清，不明白自己的專業(yè)在社會上有何作用，這是導致學生學習積極性不高的一個重要原因。通過組織院級化工技能大賽和參加省市級、國家級化工技能大賽，大多數(shù)學生對自己的專業(yè)有了深刻認識，明確了自己的奮斗目標，縱觀近幾年來，天津石油職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）學生學習積極性和主動性較之以前有了明顯改觀。

技能大賽有助于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和心理素質。大賽項目多是分組進行，需要合作完成。團隊協(xié)作精神尤為重要，這也是企業(yè)對員工的基本素質要求。大賽能夠更好地培養(yǎng)學生團結協(xié)作、吃苦耐勞、嚴謹科學的精神，為今后就業(yè)做好準備。同時，面對眾多的競爭對手和專家，參賽學生的心理素質是很重要的，經(jīng)過技能大賽的洗禮，學生的綜合職業(yè)素質得到了明顯的提升，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。

技能大賽的開展對職業(yè)技能鑒定提供了參照。大賽的組織流程與評分標準等都為職業(yè)技能鑒定提供了很好的參照。我院通過參加全國化學檢驗工、化工總控工技能大賽，組織學院化工技能大賽，對本院化學檢驗工、化工總控工職業(yè)技能鑒定工作進行改革，師生反映良好。學生的實踐技能顯著提高，學生的職業(yè)資格證書含金量更高。

二、專業(yè)建設的逐步完善提高了技能大賽的水平

在技能大賽的引領下，各個高職院校都在不斷嘗試改革，完善自身專業(yè)建設，改革教學模式，深度開展校企合作，加大教師隊伍建設投入，通過選派教師參加各類學術培訓、下廠鍛煉、組織教師技能比賽等途徑，使得教師的知識與技能不斷提高，“雙師”素質更具內涵。通過引進新設備、新儀器等，使高職院校實訓基地不斷完善，實訓環(huán)境較之以前有了很大改觀。高職院校內涵建設日益突出，高職教育的實力逐步提高。

自技能大賽舉辦以來，取得了不少喜人的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，指導教師在很大程度上自身素質大幅提升，參賽學生的能力和水平不斷提高。通過職業(yè)技能大賽這個平臺，密切了兄弟院校之間的聯(lián)系。尤其是提供了普通高職院校向全國示范性高職院校和骨干院校學習的平臺，校企深度合作的平臺。隨著專業(yè)建設的不斷完善，技能大賽將成為高水平全國職業(yè)教育展示平臺和制度創(chuàng)新平臺。

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（編輯：易繼斌）