探索高職院校畢業生思想教育的新方式

摘要：高等職業院校承擔著為國家發展和建設培養技術人才的重要任務，培養的人才既要擁有高端技能，又要具備高尚品德，愛黨愛國，文明誠信。對畢業季大學生進行思想教育，是學校的一項重要教育內容，高職院校要結合畢業生特點，從理想和信念教育入手，以職業指導護航，通過豐富多樣的校園活動，切實增強畢業生思想政治教育實效。

關鍵詞：高職院校；畢業生； 思想教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0076-02

黨的十八大報告中明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”青年興則國家興，青年強則國家強。習近平同志在2013年五四青年節同全國各界優秀青年代表座談時指出：“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關心青年、嚴格要求青年，為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業創造更有利的條件。”

一、高等職業院校肩負培養合格建設者的社會重任

我國正在大力發展高等職業教育，高職教育承擔著為國家和社會發展培養高端技能型人才的重要任務。目前，我國高職院校在校大學生有700多萬人。高職院校一方面要注重培養學生的實踐能力、應用能力，使他們成為適應社會生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才；另一方面，學校教育更要以德育為先，培養的學生應德才兼備、愛黨愛國、誠實守信、品德高尚，富有社會責任，成為傳承中華文明和傳統美德的優秀公民。

高職畢業生有一定的特殊性：入學文化素質較低而就業期望較高，學歷檔次低而社會就業錄用學歷要求高，社會上對高職教育的地位和作用尚未達成共識等，因而高職畢業生的心理壓力更大，思想也更為動蕩。由于全球經濟形勢的不景氣，國內政治經濟改革正處于攻堅期。近兩年，高校大學生就業困難，社會競爭和就業壓力增大，家庭、社會對他們的期望值很高，而且自我定位較高，但自身社會閱歷和生活經驗不足、情緒不穩定、承受挫折能力較差，學業繁重、前途迷茫等一系列社會和個人因素，常使得從青春期向成人過渡的大學生容易在思想上、心理上產生各種各樣的問題。隨著我國改革開放和社會主義市場經濟體制改革的不斷深化，各種思想文化的相互激蕩和多種價值觀念的碰撞交融，給高職院校學生尤其是畢業生的管理和教育工作帶來了嚴峻考驗。因此，高職院校要加強對學生尤其是即將步入社會的畢業生的思想教育及心理健康教育工作，為社會輸送合格人才。

二、探索適合高職生特點和需要的畢業教育方式

1.理想和信念為先，引導學生樹立正確的就業觀和成才觀。畢業是大學生完成學業的重要標志，也是嶄新人生、奉獻社會的開始。高職院校的畢業生大多從基層工作做起，思想教育應立足于引導畢業生胸懷祖國、回報社會、扎根基層，到祖國需要的地方建功立業，指導學生樹立職業理想，塑造“從基層做起，平凡中創造非凡”的職業精神作為畢業年級思想教育的重要內容，努力實現理想信念教育、愛國主義教育和社會主義核心價值體系教育的有效升華。例如，學校可以邀請優秀校友回校做報告，開展“傳經送寶”活動；請優秀校友同大家一起交流在工作中的各種經歷，鼓勵即將畢業的大學生心系國家發展來設定人生目標，為即將畢業的學生發展提供寶貴經驗；開展典型教育，把優秀校友在大學時代的成長歷程、求職過程中的體會、感受、技巧方法等經驗傳授給即將畢業的學生，讓這些好經驗成為他們走向成功的寶貴財富。

學校設計舉辦“立志基層，揚帆遠航”就業政策宣傳月活動，圍繞高職生到基層就業、村官計劃、入伍參軍、自主創業等國家和地方的就業政策，鼓勵學生多層次就業、創業。學校積極發揮任課教師和班導師的資源優勢，把思想政治教育和專業教育結合起來，通過教師的正確引導，幫助畢業生樹立職業理想，激發學生熱愛專業、終身學習、感恩母校、回報社會的責任感和建設祖國的強烈愿望。

學校還要加強就業觀、擇業觀與創業觀教育。大力宣傳國家就業、創業政策，引導畢業生正確樹立服務基層、奉獻社會的擇業意識；教育學生正確認識就業形勢，轉變就業觀念，調整就業心態；加強畢業生防范就業陷阱的指導工作，使畢業生增強就業安全意識和自我防范能力；開展畢業生綜合素質拓展訓練，對學生進行職業規劃指導、面試技巧輔導等，提高畢業生的就業軟實力。

2.職業指導護航，幫助學生多渠道實現職業理想。即將步入社會的大學生充滿了對未來的憧憬和對成功的渴望，也對即將面對的社會和職業存有迷惘。學校通過開展“創明天精彩人生”職前培訓、“走好事業第一步”職業指導，“遠航從這里開始”人生導航等活動，幫助畢業生理性對待角色轉變，做好步入職場的各項準備。學校可邀請知名教授學者、企業人力資源管理專家、心理健康教育人員、優秀博士碩士學長等聯合開展成才發展咨詢活動，為學生提供專業化的指導和幫助，有效疏導畢業生的情緒困擾和心理問題。還要科學構建職業生涯發展指導體系和以學生為本的就業管理與服務體系，在充分調研就業市場、探索學生成長成才規律的基礎上，以團體訓練、個性化咨詢、就業實踐、就業網絡平臺為補充的職業生涯發展指導體系，有效提升職業生涯管理能力。同時，畢業班輔導員、班導師積極走訪每個畢業生宿舍，熱情關心尚未落實就業單位的畢業生，與少數民族學生、學習困難學生等進行座談，為他們提供用人單位的需求信息，幫助及早落實就業單位。

3.豐富校園活動，增強畢業生思想政治教育實效。高職生正處于青春期，思想活躍，富于變化。學校應精心策劃豐富多彩的校園文化活動，積極創新教育載體，深入挖掘活動內涵，營造尊重、隆重、感動的校園畢業氛圍，開展有感召力、有吸引力的教育活動。組織畢業生“回眸大學，感受成長”，積極引導畢業生認真總結在大學的學習收獲，開展優秀畢業生的評選活動，大力宣傳學生在校期間在思想成長、技能培養、志愿奉獻、校園活動等方面的優異成績，展現學生昂揚向上的精神風貌。指導畢業生“畢業思源，成長思進”。此外，學校舉行隆重的畢業典禮儀式，充分發揮畢業典禮在凝聚力量、升華情感、傳承文化等方面的育人作用。通過莊嚴的升旗儀式、隆重的畢業典禮、感人的畢業晚會、精彩的“閃亮青春”大學生活巡禮，以及畢業許愿墻、“我為母校獻禮”等活動，營造依依惜別和殷殷祝福的畢業氣氛。邀請教師中的優秀黨員為畢業生黨員上大學最后一次黨課、學有建樹的老教授為畢業生做最后一次學術報告、輔導員和班導師組織最后一次班級活動等教育形式，讓每位畢業生在智慧和愛的囑托中，切實感受到學校對他們的深厚感情和殷切期望，激發學生感恩母校、感恩師友的情懷。學校在畢業生中開展新校友登記、發放校友通訊錄，招聘“百名信使”等活動，讓畢業生帶著母校家一般的親情溫暖走向社會。

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（編輯：易繼斌）