用“心”管理 言傳身教

摘要：班主任工作是一種復(fù)雜、富有挑戰(zhàn)性而令人難忘的工作，要成為令學(xué)生信服、受學(xué)生愛戴、有號召力和影響力的班主任，實在是件不容易的事情。當(dāng)好中職學(xué)校的班主任更不容易，要放手讓學(xué)生自主管理、善于鼓勵表揚和批評學(xué)生、學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流、對學(xué)生充滿愛心、身教勝于言教等教育管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；工作藝術(shù)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）08-0084-01

由于中職生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青春期后獨立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人，力求擺脫對成人的依賴，教師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，教師也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。有的學(xué)生情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說“軟硬不吃”，自覺不自覺地向教師閉上心扉，這給中職班主任的教育工作帶來很大的困難。班主任工作繁瑣，從學(xué)生日常生活到思想工作，無一不是班主任的工作范圍。若班主任身兼任課教師，則更是百事纏身，縱有三頭六臂，亦會忙不過來。那么，如此繁忙的工作，如何才能更好地完成呢？

一、要放手讓學(xué)生去做

作為班主任，并且身兼學(xué)科教學(xué)，如何圓滿完成班主任工作呢？筆者認(rèn)為，不要事必躬親，要放手讓學(xué)生自己去完成。所有的事情盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是民主地對待他們，充分發(fā)揮他們的自主性。班主任只要在適當(dāng)?shù)臅r候，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ鼍涂梢粤恕９P者在班主任工作中，充分地信任學(xué)生，讓學(xué)生作為事件的主人公，更能提高他們的積極性，并且效果也非常好。例如，在學(xué)生進(jìn)校的第一天時，讓學(xué)生自己去領(lǐng)書、發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的特點，如有的學(xué)生比較大膽，有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，有的學(xué)生積極熱情，有的則比較內(nèi)向，等等。此后平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持。又如，校運會的準(zhǔn)備工作，對出場儀式的安排及大本營的設(shè)置，除了給些肯定的建議外，其余工作均由學(xué)生自己去完成。由于筆者的信任，學(xué)生的自覺性更強(qiáng)，更積極地投入到準(zhǔn)備工作中，結(jié)果在出場儀式中榮獲一等獎。

信任學(xué)生，也是對差生的教導(dǎo)方法之一。例如，小董同學(xué)在高一時的違紀(jì)是出了名的，經(jīng)常遲到、曠課。進(jìn)入高二之后，讓他擔(dān)任紀(jì)律委員的職務(wù)。結(jié)果，他上課的態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎。很少再有遲到現(xiàn)象，曠課現(xiàn)象完全杜絕，還幫教師維持課堂紀(jì)律。又如，小徐同學(xué)在班上可算得上是個課堂紀(jì)律比較差的學(xué)生，但籃球打得很好。于是，筆者鼓勵他參與籃球比賽，他眼中明顯地表現(xiàn)出驚喜的目光，從此以后，上課總是專心致志，并能認(rèn)真聽課、做好筆記，成績有了很大的進(jìn)步。

二、要善于鼓勵、表揚和批評學(xué)生，這是班主任管理好班級的手段之一

作為一名班主任，就要千方百計地凝聚學(xué)生的感情，其有效手段就是通過對學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵、表揚和適當(dāng)?shù)呐u。現(xiàn)在的中學(xué)生思想相當(dāng)開放，自我保護(hù)意識相當(dāng)濃。社會上也一直呼吁學(xué)生的人格尊嚴(yán)，對違紀(jì)學(xué)生打不得、罵不得，使班主任工作增加了不少難度。因此，在開展班主任工作時，一定要把握好尺度。做思想工作時就要注意技巧，既要使學(xué)生聽了你的話后有改進(jìn)，又不損傷學(xué)生的自尊，更不能壞了教師的威嚴(yán)。筆者平時在做思想工作時，多用鼓勵性的語言來激發(fā)他們，效果相當(dāng)明顯。例如，在校運會的報名過程中，開始的時候極少有學(xué)生愿意報名，于是筆者對他們說：“你們今年已是高二了，如果放棄這么一次機(jī)會，可能抱憾終生。最好是能夠拼得個好名次，留作美好的回憶，真是意義重大啊！”結(jié)果，個個學(xué)生都爭著報名，唯恐機(jī)會旁落。課件，做班主任要注意講話技巧，不能太死板。

對于嚴(yán)重違紀(jì)行為，則需直接指出其危害之處，使其明白違紀(jì)的嚴(yán)重后果，最后仍不忘加上一句鼓勵的話，希望他們改過自新，使他們看到希望。在期中考試期間，小陳同學(xué)考試作弊，對于這種情況，筆者先指出這樣做的危害之處：既影響了考試成績和自己的聲譽，又在在檔案中留下污點，最后鼓勵他：“你只要努力改正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，表現(xiàn)得好的話是可以撤銷處分的，我也相信你一定行。”結(jié)果，他盡管受了處分，情緒并未低落，而且更認(rèn)真學(xué)習(xí)，問的問題也多了。可見，鼓勵性的語言可以很好地幫助學(xué)生克服心理障礙。

三、學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行情感交流，對學(xué)生充滿愛心，愛心是教育成功的基石

因為有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。所以，要贏得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默。現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，在家里至少受到兩代人的寵愛，很少經(jīng)受過挫折，因而往往會以自我為中心，在與同學(xué)、教師的交往中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣或那樣的摩擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心，對學(xué)生表現(xiàn)出愛心及關(guān)心，使學(xué)生感受到對他的愛護(hù)，比起長篇大論地說教更有成效。

四、身教勝于言教

班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，班主任的威信來自于人格的力量。因此，班主任應(yīng)不斷完善自我，時刻保持自己的良好形象，不能有絲毫的松懈。筆者認(rèn)為，班主任工作的一個重要原則就是公正，所有的學(xué)生都是平等的。于是，筆者制定了一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。對于學(xué)生所犯錯誤不是聽之任之，不管不問，或大聲呵斥，予以白眼，而是心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，取得了事半功倍的效果。

班主任的威信還來自其良好的工作藝術(shù)。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手。如何變對手的關(guān)系為助手呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。用民主管理的方法，有利于班級的管理。首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每名班干部成為助手，把每個學(xué)生當(dāng)做助手，讓每個學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。

班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，但只要真誠地捧著一顆“愛心”，營造良好的教育氛圍，一定能使教育之花絢麗綻放。如何做好高中班主任，是一門很大的學(xué)問。只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地得以提高和完善。

（編輯：易繼斌）