苦 其 心 志

富有責(zé)任感是健全人格的基礎(chǔ)。然而現(xiàn)在的學(xué)生責(zé)任意識普遍淡薄或缺失是不諍的事實(shí)。那么學(xué)生為什么缺少責(zé)任感，原因何在？怎樣培養(yǎng)責(zé)任感，良策在哪？筆者想就這兩個(gè)方面進(jìn)行一些探討和提出一些建議，首先談責(zé)任感的缺失原因：

1獨(dú)生子女的身份

獨(dú)生子女大多生活在三口之家的獨(dú)立家庭，上不要照顧年邁的公公婆婆，下不要照看年幼的弟弟妹妹，沒有了義務(wù)也就沒有了責(zé)任。同時(shí)獨(dú)生子女的\"獨(dú)一\"性又易于養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，這種獨(dú)尊往往就會(huì)產(chǎn)生以自我為中心的自私與傲慢，心中只有我的需求、我的滿足，很少會(huì)去體諒和顧及別人的利益和感受。

2\"寵養(yǎng)\"的家庭環(huán)境

\"掌上明珠\"的寶貝身份又加上望子成龍的期待，所以一切家務(wù)活和生活服務(wù)全由大人承包，有求必應(yīng)，百依百順。這種滿足太多，遷就太多，照顧太多，什么事也不讓做，也就什么責(zé)任也不要擔(dān)當(dāng)。同時(shí)又導(dǎo)致了貪圖舒適、好逸惡勞的養(yǎng)成，把一切服務(wù)都視為理所當(dāng)然，而不愿為別人付出自己的勞動(dòng)。如許多孩子在家看到父母忙得沒有停歇，也不會(huì)想到去幫一把就是明證。

3\"圈學(xué)\"的管理模式

所謂\"圈學(xué)\"就是關(guān)起門來讀書，很少社會(huì)實(shí)踐的參與和廣泛的人際交往，沒有民生疾苦的了解和復(fù)雜生活的體驗(yàn)。這種封閉的生活空間和狹窄的視野易養(yǎng)成性格孤僻認(rèn)識偏差和思維僵化，看生活的表象多，易于接受社會(huì)的消極影響。同時(shí)凡事不關(guān)心，事不關(guān)己高高掛起，難以產(chǎn)生對公益事業(yè)的熱心和責(zé)任感的激發(fā)。

4競爭的學(xué)習(xí)氛圍成績要比高低，名次要排先后，因而視同學(xué)為對手，為威脅，整天都處在一種情緒焦慮和抑郁之中，總擔(dān)心別人會(huì)超過自己，資料互相保密。而且總認(rèn)為別人老和自己過不去，在家受父母監(jiān)視，在校受老師監(jiān)管，壓抑而沒有自由，因而導(dǎo)致感情冷漠和嚴(yán)重的排他心理。

此外還有一些不良的社會(huì)影響等等。

那么怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，首先可根據(jù)本地和本校的實(shí)際情況，布置和開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多參加一些了解社會(huì)，深入生活，親近他人的事項(xiàng)。因這責(zé)任感只有在考察社會(huì)、體驗(yàn)民情，服務(wù)他人的活動(dòng)中才能被清醒強(qiáng)列地意識到。但光有意識到還不夠，還必須壓任務(wù)、挑擔(dān)子，因?yàn)樨?zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，要給學(xué)生多干事的平臺和機(jī)會(huì)，只有在多做事、干實(shí)事的基礎(chǔ)上才能激發(fā)和鍛煉出承當(dāng)責(zé)任的吃苦耐勞的品質(zhì)和踏實(shí)進(jìn)取的精神。

為此筆者特提出如下幾點(diǎn)建議：

⑴體會(huì)\"農(nóng)\"，感受\"工\"。

最艱苦的地方和最艱幸的工作最能鍛煉人和教育人。目前農(nóng)村生活仍然比較艱苦，農(nóng)忙季節(jié)人手仍然比較緊缺，因此不管是農(nóng)村學(xué)生還是城里學(xué)生，在\"春播\"和\"雙搶\"的農(nóng)忙季節(jié)仍可放一星期農(nóng)忙假（現(xiàn)在農(nóng)村的中學(xué)生也漸漸遠(yuǎn)離了農(nóng)活），讓學(xué)生們?nèi)ビH身體驗(yàn)一下農(nóng)民的艱辛和感受一下五谷的播種和收割。同時(shí)對城市學(xué)生可布置寫一些日記和調(diào)查報(bào)告，調(diào)查項(xiàng)目可以有：農(nóng)民的生活狀況調(diào)查、農(nóng)業(yè)種植情況的調(diào)查，還可以有當(dāng)?shù)剞k學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查等，并要求學(xué)生就調(diào)查中存在的問題提出自己的一些整改建議來，這樣既可使學(xué)生的學(xué)農(nóng)活動(dòng)豐富多彩，又可全方位地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識。

作為城市學(xué)生來說，\"學(xué)工\"活動(dòng)也是非常必要的。因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度還是比較大的，有的工作條件還比較艱苦，所以凡是艱苦的地方都應(yīng)讓\"甜水里泡大\"的學(xué)生們?nèi)ザ喽囿w驗(yàn)，以克服嬌氣和隋性。如可開展\"當(dāng)一天建筑工人\"、\"當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人\"、\"當(dāng)一天售貨員\"等\"今日我當(dāng)班\"活動(dòng)，以培養(yǎng)艱苦奮斗的勞動(dòng)意識和學(xué)習(xí)工人師傅的敬業(yè)精神及責(zé)任感，增進(jìn)對勞動(dòng)人民的感情。

⑵\"輔導(dǎo)小，幫助老\"。

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，一個(gè)很重要的方面就是要幫助學(xué)生走出\"以自我為中心\"的怪圈，激發(fā)和強(qiáng)化對他人對社會(huì)的關(guān)注度。特別是要學(xué)生關(guān)注關(guān)愛弱勢群體的生活和成長環(huán)境，主動(dòng)熱情地幫助那些最需要幫助的人。

首先是幫\"小\"：即可以讓高中生和高年級學(xué)生具體承擔(dān)一些幫教工作，如中學(xué)和小學(xué)可以結(jié)成兄弟學(xué)校，高年級和低年級可以結(jié)成對子，并定期開展一些輔導(dǎo)活動(dòng)。\"教育者先受教育\"，在輔導(dǎo)別人的同時(shí)也培育起自己的責(zé)任意識。同時(shí)通過這種幫小，還可使學(xué)生培養(yǎng)起互助合作的學(xué)習(xí)意識，改善惡性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

幫\"老\"就是幫助孤寡老人、殘疾老人、鄰居老人做一些家務(wù)勞動(dòng)和干一些力所能及的事，如幫助購物和陪伴參加一些活動(dòng)等。也包括學(xué)校的老教師提供一些服務(wù)，如打開水掃掃地等。當(dāng)然更多的是幫助家里的老人及爸爸媽媽做一些家務(wù)勞動(dòng)，以培養(yǎng)孝心愛心責(zé)任心。

⑶地自掃，碗自洗。

現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生打掃基本上是聘請清潔工來完成，有些學(xué)校中午用餐的碗筷也會(huì)由食堂員工來清洗。學(xué)生的\"手\"是干凈了，但越來越挑剔，另方面垃圾越來越亂扔，飯菜越來越亂倒，毫不考慮和尊重別人的勞動(dòng)。

為此筆者建議\"學(xué)校的垃圾完全可由學(xué)生清掃，吃的碗筷完全可由自己清洗\"。垃圾怎樣清掃？可以用\"勞動(dòng)值周\"的制度來完成，早晚各打掃半小時(shí)即可全部清掃完，不會(huì)占用太多的學(xué)習(xí)時(shí)間。\"磨刀不誤砍柴工\"，就是適當(dāng)占用一些學(xué)習(xí)時(shí)間反而會(huì)促使學(xué)生更珍惜時(shí)間，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)還可設(shè)立衛(wèi)生包干區(qū)，分班進(jìn)行包干，定期進(jìn)行一些清掃。

學(xué)生自己的事應(yīng)該多由學(xué)生自己來自理治理，少代理、少代管，在家庭是這樣，在學(xué)校里也應(yīng)該如此，以養(yǎng)成習(xí)慣，形成責(zé)任。

⑷事到人，責(zé)要明。

現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大都以集體活動(dòng)形式展開，但是集體活動(dòng)容易導(dǎo)致吃大鍋飯，走過場，甚至濫竽充數(shù)，難以考量。要增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，就要注意培養(yǎng)\"角色意識\"，盡量安排一些具體的崗位，讓學(xué)生在崗位上具體感受責(zé)任的份量，分工明確，責(zé)任到人，責(zé)任較重大的項(xiàng)目還可以簽訂\"責(zé)任書\"和\"承諾書\"，做到獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生承擔(dān)失任的后果，以強(qiáng)化責(zé)任意識。

責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)深化的過程，道路是曲折的，前途是光明的。只有實(shí)事實(shí)做，多級推進(jìn)，從小事到大事，從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從社區(qū)到社會(huì)來逐步培養(yǎng)，學(xué)生的責(zé)任意識才能與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)，健康發(fā)展。