淺議信息技術(shù)在中小學(xué)圖書館建設(shè)中的應(yīng)用

【摘要】當(dāng)前是信息的時(shí)代，是信息大爆炸時(shí)代，更是一個(gè)變革的時(shí)代，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的浪潮，中小學(xué)圖書館只有順應(yīng)時(shí)代潮流，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，改變舊有觀念，加大建設(shè)力度，才能適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的需要。本文指出了中小學(xué)圖書館建設(shè)的改革是順應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)從創(chuàng)新管理觀念，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系，加強(qiáng)電子閱覽室的采集、整理工作，強(qiáng)調(diào)教學(xué)授遞環(huán)境的開發(fā)和利用，建設(shè)有特色信息數(shù)據(jù)庫等方面探討了信息技術(shù)在中小學(xué)圖書館建設(shè)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)圖書館信息技術(shù)建設(shè)

1引言

很長一段時(shí)間以來，中小學(xué)校圖書館的建設(shè)工作并沒有得到有關(guān)部門的重視，特別是農(nóng)村小學(xué)或規(guī)模較小的學(xué)校，多數(shù)處于無專職人員管理的狀態(tài)，形同虛設(shè)，這樣的狀態(tài)下，使得多數(shù)圖書館的書籍被閑置，難以得到有效的利用，不僅浪費(fèi)了資源，也阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。中小學(xué)圖書館作為中小學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是重要的教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)，在實(shí)際的工作中，中小學(xué)圖書館可以大量的對(duì)相應(yīng)的資料和書籍進(jìn)行收集整理，在建設(shè)\"書香校園\"中為全校師生提供閱讀服務(wù)，推動(dòng)全校師生的閱讀氛圍。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中，課程改革也逐漸深入起來，作為中小學(xué)建設(shè)的有機(jī)組成，學(xué)校圖書館的管理上也應(yīng)當(dāng)改變已有觀念，啟動(dòng)全新的管理模式，將信息技術(shù)引入到圖書館的管理和運(yùn)作當(dāng)中來，把圖書館作為信息交流的樞紐，作為課堂教學(xué)的延伸，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。

2以信息技術(shù)為依托，建設(shè)學(xué)校圖書館

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中獲得了廣泛的應(yīng)用，因此，以信息技術(shù)為依托，建設(shè)中小學(xué)圖書館是發(fā)展的必然趨勢，電子閱覽室進(jìn)入學(xué)校圖書館，必須加強(qiáng)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化圖書館建設(shè)，提升自動(dòng)化與數(shù)字圖書資源的整合和綜合檢索能力。

2.1創(chuàng)新管理觀念

在當(dāng)前時(shí)代下，舊有的圖書館管理理念已經(jīng)不適合當(dāng)前的發(fā)展形勢，新的課程改革預(yù)示了教育的多元化發(fā)展，中小學(xué)圖書館建設(shè)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的潮流，創(chuàng)新管理理念。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與師生對(duì)書本閱讀的渴求，是當(dāng)前中小學(xué)圖書館建設(shè)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。因此，新時(shí)代的圖書館應(yīng)該秉承著互聯(lián)網(wǎng)開放共享的理念，在上級(jí)部門和單位的指導(dǎo)下，通過多方合作，進(jìn)行開放式的管理，可以通過與其他各個(gè)圖書館搭建網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)的方式，通過協(xié)議合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，使師生不僅能夠閱讀到本校的資源，也能夠閱讀到其他數(shù)字圖書館的文獻(xiàn)資料。同時(shí)，積極運(yùn)用信息技術(shù)，不斷完善其各項(xiàng)功能，不斷提升信息系統(tǒng)各模塊的服務(wù)性能和效率，保持信息系統(tǒng)的先進(jìn)性、穩(wěn)定性[1]。

2.2建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系

通過搭建圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理體系，可以將圖書館的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，即是將紙質(zhì)圖書、音像等信息，利用信息處理技術(shù)全部轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，這樣通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的搭建，全校師生可以在任何一個(gè)終端通過搜索軟件搜索出需要的文獻(xiàn)信息資料。在資源的管理上，利用軟件轉(zhuǎn)化之后的資料與傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)構(gòu)成了圖書館的資源體系；在管理技術(shù)上，現(xiàn)代圖書館已經(jīng)改變了原來文獻(xiàn)查找的模式，成為了舊有方式與信息技術(shù)的結(jié)合；在服務(wù)上，則是傳統(tǒng)借閱與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、在線服務(wù)的復(fù)合。信息技術(shù)的使用，從根本上改變了圖書館的管理體系。因此，在實(shí)際的操作上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

2.2.1形成網(wǎng)絡(luò)化管理

網(wǎng)絡(luò)化是中小學(xué)圖書館發(fā)展的方向，也是信息時(shí)代體現(xiàn)圖書館管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。在實(shí)際的操作當(dāng)中，最重要的是形成網(wǎng)絡(luò)化的管理模式，不僅可以有效的節(jié)約人力資源，提高了運(yùn)作效率，同時(shí)也可以推動(dòng)圖書館的管理與國際接軌，改變圖書館的發(fā)展形態(tài)，達(dá)到圖書館資源共享的目的。隨著課程的改革不斷的深入，縱深越來越廣，教育的改革也進(jìn)一步加速，為了迎合這一改革的步驟，圖書館的作用也日益明顯，其建設(shè)改革也勢在必行。當(dāng)前中小學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)積極引入信息技術(shù)，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模式，以適應(yīng)信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化進(jìn)程，為中小學(xué)推進(jìn)教育教學(xué)和科研工作提供強(qiáng)大的資源保障和優(yōu)質(zhì)周到的服務(wù)。依托學(xué)校的圖書館網(wǎng)站，我們能夠拓展實(shí)體圖書館服務(wù)的時(shí)間和空間，為中小學(xué)師生提供更加全方位、多層次的服務(wù)。

2.2.2利用軟件管理

在電腦的應(yīng)用方面，應(yīng)當(dāng)安裝正版的全功能Adobe Reader軟件，國際上通用的文獻(xiàn)格式一般為PDF文件，這樣就可以通過軟件的安裝，便于師生閱讀各類文獻(xiàn)，也利于自己制作PDF格式的文件[2]。同時(shí)，教師可以根據(jù)信息管理系統(tǒng)了解到學(xué)生最為感興趣的圖書，然后利用軟件將圖書進(jìn)行掃描，進(jìn)行數(shù)字化處理，這樣不僅可以讓更多的學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來閱讀，也增加了閱讀的便利性。在購買電子數(shù)據(jù)庫的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)自身電子資源的開發(fā)和利用，將一些優(yōu)秀的師生作品制成數(shù)字格式，在校園網(wǎng)絡(luò)上開辟專門的欄目，進(jìn)行分類展出，并統(tǒng)計(jì)訪問量，為將來更好地利用數(shù)字圖書館提供第一手資料。

2.2.3構(gòu)建現(xiàn)代化的分類方法

使用編程技術(shù)與中國圖書分類法相結(jié)合，從而在圖書館網(wǎng)絡(luò)管理體系上搭建一套完整的便于查詢的數(shù)據(jù)目錄和切實(shí)可行的檢索信息，通過數(shù)據(jù)庫的搭建，將所有的圖書信息分類進(jìn)行編輯，同時(shí)可以對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)訪問進(jìn)行管理。通過信息技術(shù)管理，可以將搜索的信息制定到每一本圖書上，同時(shí)也能夠科學(xué)的管理師生的借閱權(quán)限，為開展信息檢索提供了客觀條件。

2.2.4做好信息檢索培訓(xùn)

對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既熟悉，又陌生。熟悉的是網(wǎng)絡(luò)的普及使得他們可以隨時(shí)隨地的上網(wǎng)獲取信息，但陌生的是對(duì)于專門的軟件的應(yīng)用，他們還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過，因此在操作過程中容易形成偏差。因此，在中小學(xué)圖書館的信息技術(shù)平臺(tái)搭建的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其更加自如的運(yùn)用這方面的軟件搜索出所需信息是十分必要的。學(xué)校可以針對(duì)不同年級(jí)開展講座和設(shè)立培訓(xùn)班，指導(dǎo)學(xué)生使用具有ISBN和ISSN號(hào)的\"有依據(jù)信息\"[3]，并初步在校本課上教學(xué)生將所學(xué)的檢索知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，還可以利用課余時(shí)間，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行\(zhòng)"逐班閱讀\"，由老師向?qū)W生專門進(jìn)行講解，具體內(nèi)容包括中國圖書分類法及高級(jí)檢索篩選辦法。通過講解，學(xué)生們不僅對(duì)圖書館的信息管理模式有了大致的了解，也能夠熟練的使用檢索工具進(jìn)行檢索。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生檢索的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而改變文獻(xiàn)資料的結(jié)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與圖書館的管理方法。

2.2.5建立圖書館網(wǎng)頁

目前，一些中小學(xué)圖書館都有自己的一個(gè)圖書館操作系統(tǒng)，但在實(shí)際上只是作為校內(nèi)的局域網(wǎng)使用，沒有單獨(dú)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，這就使得資源的共享與交流變得困難起來，使得相應(yīng)的管理信息如文獻(xiàn)查詢、書目、借閱信息等只能在指定的電腦終端上面進(jìn)行查詢，沒有與互聯(lián)網(wǎng)連接。這就需要中小學(xué)圖書館建立自己的門戶網(wǎng)站，或在學(xué)校的網(wǎng)站上建立子網(wǎng)站，從而使得師生能夠使用自己的終端設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)圖書館進(jìn)行訪問，充分體現(xiàn)數(shù)字圖書館的效用。

2.3加強(qiáng)電子閱覽室的采集、整理工作

具有與閱覽室相等同的功能的網(wǎng)上閱覽室的建設(shè)也尤為重要。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便利性拓寬了閱讀的限制，使人們可以隨時(shí)、隨地的閱讀，現(xiàn)在大多使用智能手機(jī)，這個(gè)終端設(shè)備可以連接到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，為師生的閱讀提供了便利。

因此，中小學(xué)圖書館要加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)，積極搜索各方面資源，在資源的整合上，應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)與傳統(tǒng)圖書資源整合利用，把學(xué)校的電教網(wǎng)絡(luò)與自動(dòng)化圖書館融合在一起，建立學(xué)校信息中心，集中人力、技術(shù)、資源，為新課程改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)將難以在網(wǎng)絡(luò)上查找到的資料進(jìn)行數(shù)字化處理，使師生可以通過網(wǎng)絡(luò)終端閱讀到這些資料。在中小學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)不斷深入開展的今天，閱讀的便利性及視頻等多媒體電子閱覽的提供，更大程度地激發(fā)了學(xué)生在科技和綜合實(shí)踐方面的興趣。從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的不再僅僅是單調(diào)語言文字的說教[4]。

2.4強(qiáng)調(diào)教學(xué)授遞環(huán)境的開發(fā)和利用

在校圖書館的建設(shè)當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)授遞環(huán)境的開發(fā)和利用。學(xué)校可以組織學(xué)生積極參加一些綜合性的課程，如音樂、美術(shù)與實(shí)踐相結(jié)合等，通過指導(dǎo)學(xué)生利用電腦親自動(dòng)手自己制作視頻音頻等文件，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，體現(xiàn)數(shù)字圖書館的各項(xiàng)功能。尤其在中高年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生查閱電子書的同時(shí)，還為學(xué)生講述甄別信息的方法，為信息檢索的查全率和查準(zhǔn)率提供了保障。

2.5建設(shè)有特色信息數(shù)據(jù)庫。

中小學(xué)圖書館的信息化建設(shè)就是以電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要特征的，但在利用信息技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合自己的實(shí)際情況，從而形成有特色的圖書館數(shù)據(jù)庫平臺(tái)。因此，中小學(xué)圖書館的建設(shè)應(yīng)立足于本校自身特色，重點(diǎn)為學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮科教興國作用，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要充分考慮針對(duì)性、有效性、可增值性等可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。在平臺(tái)的構(gòu)建上，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生年齡段的需求，在資源的采集上要時(shí)刻注意服務(wù)的對(duì)象，處理好當(dāng)前需求與潛在需求之間的關(guān)系，并針對(duì)用戶群進(jìn)行有組織、有目的地搜集信息，只有結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱點(diǎn)、趨勢來建設(shè)\"特色數(shù)據(jù)庫\"，才能受到廣大學(xué)生和老師的喜愛，做到有的放矢，最終突出特色信息資源的優(yōu)勢[5]。

…3結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，中小學(xué)圖書館要想進(jìn)一步發(fā)展，就必須改變舊有觀念，突出圖書館在當(dāng)代中小學(xué)教育中的作用，除了繼續(xù)追蹤先進(jìn)的信息技術(shù)及先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用以外，還需要有所創(chuàng)新。這就需要學(xué)校的管理者要看清楚當(dāng)前的形勢，明確圖書館發(fā)展的目標(biāo)，認(rèn)清楚信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于圖書館發(fā)展的重要作用，盯住信息技術(shù)發(fā)展的前沿，發(fā)現(xiàn)潛在的應(yīng)用領(lǐng)域，適度超前地布置信息技術(shù)的研發(fā)或試驗(yàn)性應(yīng)用研究，敢于投入資源，力爭在研發(fā)與應(yīng)用方面有所突破。

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，信息膨脹的速度已經(jīng)超越了人類的想象，面對(duì)變化如此驚人的環(huán)境，我們更應(yīng)該積極變革，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的浪潮中，中小學(xué)圖書館應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，加大建設(shè)力度，才能適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才的需要。相信隨著人們信息觀念不斷加強(qiáng)及在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及中小學(xué)圖書館人員的共同努力下，中小學(xué)圖書館的建設(shè)一定能逐步完善，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]李培.數(shù)字圖書館原理及應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2004.