多媒體教學手段在聲樂教學中的運用

【摘 要】現階段聲樂教學中引入了多媒體技術，多媒體教學可以使聲樂教學更加直觀，聲樂知識更加具體形象，通過對學生的不斷訓練，可以激發學生的學習興趣，擴大學生的音樂視野，拓展教學領域。同時多媒體教學還具有節約師資、省時省力等特點。大量教學實踐證明，多媒體在聲樂教學中的運用是可行的。本文主要闡述了多媒體教學手段的特點，對多媒體教學手段在聲樂教學中的運用效果進行了深入的闡述。

【關鍵詞】多媒體教學手段 聲樂教學 樂感

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0162-01

多媒體作為一種新的媒體，就是通過文字、圖片、動畫以及視頻等將信息傳播和展現出來，多媒體在聲樂教學中的應用突破了傳統教學模式在空間和時間上的約束和限制，學生可以更好地參與到教學活動中來，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的主動性與積極性，在一定程度上擴大了學生的音樂視野。多媒體可以將枯燥的文字通過各種豐富多彩的形式展現出來，將生動的畫面和美妙的音樂結合在一起，將理論知識變得更加直觀，在多媒體教學中學生猶如身臨其境，輕松自由的暢游于聲樂的海洋中。多媒體教學使學生的思維想象受到了激發，擴大了音樂視野，對聲樂教學效果產生了非常積極的作用，大量教學實踐證明，多媒體教學是使聲樂教學效率得到提高的一個重要途徑。

一 多媒體教學手段的特點

1.多媒體教學具有集成性

集成性特點主要表現在對多種信息的集成。學生在學習過程中以多媒體為媒介感受更多外部刺激，這樣可以幫助學生將獲得的知識保持的時間更加長久。

2.多媒體教學具有交互性

交互性特點主要表現在學生和多媒體之間的相互影響與相互作用。信息通過多媒體展示出來，學生對其進行反應，在教學中教師充分利用多媒體的這一特點，幫助學生調動學習的積極性和主動性。

3.多媒體教學具有控制性

控制性特點主要表現在對計算機進行操作、加工與處理周邊設備的數據。因為這一特點的存在，大大降低了多媒體教學技術的使用難度。

二 多媒體在聲樂教學中運用的成效

1.提高了學生的學習興趣

興趣能夠很好地調動學生的思維，激發學生的內在動力。俗話說：“興趣是最好的老師?！比绻菍W生感興趣的東西，他們就會進行積極的學習與探索，將學到的知識更好地運用到學習中。聲樂教學中也應該充分利用學生的興趣，將教學重點放在激發學生的學習興趣上，學生應該首先產生對聲樂的熱愛，然后帶著這種強烈的求知欲投入具體的學習中，這樣他們會發現原來學習是一件多么輕松的事，教學效率就會得到相應的提高，進而取得意想不到的教學效果。

2.使抽象的教學內容變得直觀

在聲樂教學中，教師經常會用到這樣的術語，如口腔共鳴等，這些術語往往比較抽象，學生理解這些術語時存在一定的難度。多媒體教學在聲樂教學中的運用可以將抽象的教學內容變得直觀起來，很好地彌補了傳統教學的缺點。

3.幫助學生更好地把握歌唱中的情感

在整個聲樂教學的過程中都離不開情感，也可以說，聲樂教學是一種情感的教學。在聲樂教學活動中情感是其中一個重要因素。學生如果可以將情感與聲音很好地結合在一起，那么他的演唱將會非常動情，進而產生強烈的藝術感染力。相反，如果學生只是注重用單一的方式去演唱，過于注重演唱的技巧，那么他的演唱將會缺乏情感，不會產生強烈的藝術感染力，無法引起觀眾的共鳴。歌聲中如果沒有了情感，那么觀眾聽到的就是沒有靈魂的音樂，同時也就失去了它的欣賞價值。由于學生缺乏生活經歷和知識儲備，心理與生理發展的尚不成熟，所以如果想讓他們準確地把握聲樂中的情感存在一定的難度，有了多媒體以后，聲樂教學活動可以充分利用其集成性的特點，幫助學生更好地把握聲樂中的情感。

4.培養了學生的藝術想象

想象是人的一種相對比較特殊的思維形式，通過對頭腦中已有的東西進行一定的加工，進而形成一種新的東西，這一心理過程就是想象。所有的藝術都離不開想象，藝術想象是藝術家獨有的心理思維方式，藝術家在創作的過程中對創作內容進行改造和加工，進而創造出完整的故事情節。聲樂藝術也是一樣，藝術想象貫穿于整個聲樂演唱的過程中，演唱者在一開始接觸音樂作品時就對其表現的情感進行體驗與感受，在婉轉的聲律變化中體會其情感與意蘊，最后通過自己的聲音將其演唱出來，這一過程中的任何環節都離不開想象。演唱者的想象力越豐富，他演唱出的作品就越有感染力。

三 結束語

現階段中國的科技得到了飛速的發展，在這樣一個現代化的時代，我們應該在聲樂教學中充分利用多媒體技術，對多媒體的集成性、控制性以及交互性等特點進行利用，從而使聲樂教學的教學效率得到一定的提高。同時，將多媒體運用到聲樂教學中可以更好地適應時代和社會的發展，為聲樂教學開辟新的天地。在科技日益發展的今天，我們應該將更多的數字技術應用到聲樂教學中來，促進教學效果的提高。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕