隔代教養(yǎng)中幼兒教育觀念現(xiàn)狀調查及對策

【摘 要】隨著時代進步，社會競爭加劇的進程，現(xiàn)代很多年輕父母肩負著成家立業(yè)的壓力，一方面他們要努力地工作學習，爭取事業(yè)的成功；另一方面又要考慮家庭的生活狀況。于是，很多年輕人在初為人父母時，特別是一些獨生子女，在撫養(yǎng)孩子方面就遇見了一個很大難題：沒有時間和精力。在這類情況下，雖然這些年輕人對后代的期望很高，也只能是愛莫能助，外出工作時把孩子交給父母照顧，導致了隔代教育日漸增多，愈來愈普遍。

【關鍵詞】隔代教養(yǎng) 祖輩 幼兒 教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0197-02

一些年輕人由于各種原因把教育孩子的重擔交給了自己的父輩，由他們來照顧自己不懂事的小孩，這類由祖輩擔當起對孫輩實行教誨、撫養(yǎng)的責任便是隔代教育。本文以兒童隔代教育的祖輩家長為主要研究對象，探討了兒童隔代教育的現(xiàn)狀，并分析了隔代教育弊端產(chǎn)生的原因，并就如何提高兒童隔代教養(yǎng)質量提出建議。

一 隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀存在的不足之處

在隔代教養(yǎng)中存在一些弊端，因為有些祖輩的教育理念與當代社會或多或少會存在不同，祖輩在心理上必定也帶有老年人的思想。因此生活中經(jīng)常會有年輕人抱怨老人的育兒方式不合理，而祖輩則指責年輕父母不夠細心，尤其在三代同堂的家庭中這種矛盾尤其明顯，造成家庭生活不和諧，直接影響孩子的健康成長，主要有以下幾方面的問題：

1.無益孩子的獨立成長

隨著計劃生育政策的實施，大部分家庭都是一家一個孩子，孩子少了，祖輩們容易對孩子過分溺愛，百依百順。有些老年人對孫輩們的請求是有求必應，真正應了“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的古語。但這種做法顯然是不可取的，容易造成孩子依賴性強、生活自理能力低下，嚴重限制了孩子獨立意識的形成，阻礙其獨立行為的發(fā)展。

2.限定孩子的創(chuàng)造性思維成長

年輕父母，因為思想解放，觀念更新，接受的知識信息多。相對年輕父母來說，祖輩一般思想觀念陳舊，知識老化，他們在教育孩子的方式和觀念上仍沿襲傳統(tǒng)的方法，對孩子的一切在他們眼里的“冒險性行為”無條件的阻止，無形中抑制了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。還有一些文化水平低、思想陳舊的祖輩家長在教育孩子的過程中，無意識地給孩子灌輸了一些封建迷信的文化內容，間接增加了孩子創(chuàng)新發(fā)展的難度。

3.無益于孩子心理素質的健康發(fā)展

小孩在祖輩的寵愛下，很難接受父母的嚴格要求和管教，乃至發(fā)生抵觸，使正常和必要的教誨沒法進行。由于孩子的心智還不健全，隔代教育極可能導致小孩產(chǎn)生某些心理問題和疾病，如老年人大都不喜歡運動與外出，喜歡一個安靜舒適的環(huán)境，而如果孩子長期處于這種生活環(huán)境中，容易造成孩子缺乏應有的活力，扼殺孩子活潑的天性，養(yǎng)成孤僻的性格。最終導致孩子為人不夠大度，不善于與人交際等，極其不利于孩子健康性格的養(yǎng)成，甚至導致孩子的心理扭曲等。

4.造成家庭氣氛不和諧

有關心理學研究調查證明：家長與孩子親情培養(yǎng)的重要階段就是孩子的幼兒時期，如果在這段時間孩子不與父母生活在一起，他們的親情對象就會發(fā)生改變，并與自己生活在一起的人產(chǎn)生很深的情感。隔代教育發(fā)展中的兒童因為長久和祖輩生活在一起，他們自然而然地就把本身的感情全數(shù)轉移到了祖輩身上，彼此產(chǎn)生了深摯的感情，這種家庭模式在生活過程中，必定會出現(xiàn)各種問題，不利于幼兒健康成長。

二 隔代教養(yǎng)的優(yōu)勢

1.老人對孩子有耐心

祖輩家長都非常喜歡孩子，同時，他們沒有工作和生活上帶來的壓力，心態(tài)比較輕松，有充足的時間和精力，并且以和孩子一起生活為樂，所以相對年輕父母來說，老人會更有耐心去照顧、教育下一代。加上老人的兒童心理使得他們更愿意和孩子玩，所以就能建立更好、更融洽的感情，也為教育孩子創(chuàng)造了良好的感情基礎。

2.老年人豐富的教育經(jīng)驗

祖輩家長擁有豐富的社會實踐，積累了豐富的生活經(jīng)驗和人生閱歷，他們認為不應該抑制孩子天性，孩子應在一個舒暢、快樂的環(huán)境條件下自由生活，不必刻意強求孩子做些什么。對孩子在生活中易出現(xiàn)什么問題，應該怎樣解決，他們相對于孩子的父母來說，知道得更多，所以祖輩的生活經(jīng)驗讓他們能夠在一定方面更好地引導孩子。

3.隔代教養(yǎng)使得年輕父母能夠緩解壓力

孩子有祖輩教養(yǎng)，年輕父母壓力得到一定緩解，能夠更好地把精力投放到事業(yè)和工作上。同時通過帶孩子緩解了老年人的孤寂，使其從孩子的成長過程中獲得快樂，擁有一個年輕的心態(tài)，更好地面對生活。

三 對策

隔代教養(yǎng)有其不足之處，也有許多優(yōu)點，所以我們在這個問題上，要采取揚長避短的方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，消除缺點，為促進隔代教養(yǎng)孩子的健康發(fā)展打下良好的教育基礎。

1.關注個體差異

由于隔代教養(yǎng)家庭中祖輩家長的素質不同、教養(yǎng)水平不同，隔代教養(yǎng)的方式也存在不同。如有的屬于過分關注型：孩子本來能自己做的，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結果讓隔代家長們取消了；有的則屬于嚴厲懲罰型：因循中國傳統(tǒng)的教育理念，對孩子的批評多于鼓勵，責罰多于獎勵，致使孩子產(chǎn)生嚴重的自卑、自閉的心理。因此，對于教師來說，勤做家長工作，幫助家長提高教育水平也要因人而異，針對不同類型的隔代教養(yǎng)祖輩家長，實施不同層次、不同類別的指導方法，以期促進指導的有效性。在這里要求教師要具有良好的觀察力，能通過幼兒的言行舉止觀察出家長在教育上的問題，進而能夠更好地開展家長的工作。

2.祖輩家長要與時俱進

祖輩家長要想在隔代教養(yǎng)中做好自身對小孩教育的責任，必定要注意本身的思想進步。祖輩家長中有許多人在教育觀、兒童觀、世界觀等方面，落后于新時期的思想，要通過不同的途徑去學習來提高自己的水平；祖輩家長還可以通過與幼兒互相學習的辦法，經(jīng)常請幼兒給自己講解新知識，請幼兒教自己他們所學的東西，這樣既能提高祖輩的認知水平，也能幫助幼兒進行知識鞏固，促進幼兒進步。

3.實現(xiàn)角色轉變

祖輩家長要接受育兒知識，又得運用育兒方法于實際，我們計劃將祖輩家長直接納入到幼兒園的教育資源中，挖掘與有效利用祖輩家長的教育資源，動員鼓勵祖輩家長積極主動地以合作伙伴的形式參與到幼兒園的主題方案活動中，在實踐過程中促使祖孫兩輩得到共同成長。利用一流的服務和社區(qū)聯(lián)手創(chuàng)設親子苑活動基地，通過情境點評方式豐富多彩的活動，為祖輩教育模式家庭提供交流、學習的場景，以實現(xiàn)他們美好善良的愿望。

四 結束語

隔代教育有利有弊，這個過程中老年人的某些不足是年代的特定產(chǎn)物，但一定會隨著社會的進步和發(fā)展，慢慢地消失，逐漸趨于完美，祖輩將會學習到新的教育理念，建立新世紀優(yōu)秀的“祖輩團體”，更好地培養(yǎng)新一代的健康成長。今后的社會，隔代教養(yǎng)會越來越普及，它需要一種更加科學、先進的模式，讓祖輩和年輕父母各自找準自己的位置，實行積極的、科學的教育模式，通過共同努力，徹底走出“隔代親”教育誤區(qū)，提高下一代人的總體人口質量。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕