自治區先進班集體在中職衛校的創建

【摘 要】先進班集體建設是校園文化建設的組成部分，是中職院校培養學生全面發展的途徑之一，也是學校實施思想政治教育工作的重要組成部分。先進班集體的建設不是一蹴而就的，而是通過班風、學風、合理的制度以及班主任的管理方式而形成的，在其形成的過程中需要運用科學合理的策略來引導與建設。

【關鍵詞】班集體 中職衛校 創建

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0191-02

在中職衛校這樣一個層次的學校里，學生們都普遍被冠以“落后生”的頭銜，因此，學校在學生的管理上有很大的難度，而班集體的建設是校園文化建設的組成部分，也是學校實施思想政治教育工作的途徑之一。先進班集體在創建的過程中需要引導學生體驗學校生活的喜悅，引導學生主動參與到班級管理，引導學生建立和諧的人際關系。結合中職衛校自身實際特點，現筆者以所帶護理班榮獲自治區優秀班集體為例，談一談心得體會。

一 以學生為主體，培養學生的自主管理意識

學生是構成班集體的元素之一，一個班集體的建設最終也是由學生來共同完成的，所以調動學生的主人翁意識，讓學生們更好地融入到班集體中，是構建一個先進班集體的先決條件。

1.開展不同形式多樣、內容豐富的主題班會

如果把一個班級比喻成一把“大鎖”，那么班會就是打開這把鎖的一把鑰匙，中職學生大多數是來自不同地方，生活、經歷、環境、愛好和性格都有所不同，要想很好地掌握學生們的情況，班主任首先就要和她們建立起相互信任、相互了解的關系。因此，開展形式多樣的主題班會就更加必不可少。筆者在剛開學第一天就開展了“我是誰”的主題班會，讓學生們自己站到講臺上介紹自己。這樣也能讓整個班集體在短時間內就能相互了解。隨后又開展了“為了誰”“你將成為誰”等主題班會，讓學生們開懷暢談來學校就讀的目的，大家以后想成就的事業等。通過這些主題明確的班會，讓學生們在交流時有更多的共同語言，同時也能讓老師更加了解班級的學生，使學生和老師走得更近，這樣才能真正地做到融入班級。

2.動員學生主動參加班團干的競選

班團干是班主任工作的左膀右臂，一支優秀的班團干隊伍是班級管理工作有序開展的重要保證。在班團干的組建過程中，要深入發掘每個學生的潛能。筆者在剛開始組建時通過自由競聘的形式讓學生們自己主動參與到競選中，通過對各個職務的介紹及職務要求，讓學生自主競聘，學生們選擇自己心儀的職位競選，這樣產生的班團干的工作主動性、積極性、責任意識都要比由老師指派班團干要強，完成老師的任務也更出色。

二 狠抓學風建設，促進班集體良性發展

中職學生普遍都是成績比較差的學生，怎么引導學生把興趣轉移到學習上來，并能保持持久的學習愿望，是班主任在建設先進班級中的一個重要內容。

1.樹立目標，點燃心中的明燈

筆者所帶的班級全部是女生，是15～17歲的青少年群體，本身在初中時學習就很差，部分學生來到中職學校都是由家長為其選擇專業，因此本身的專業素養存有很大的差異。因此，筆者利用主題班會課開展了“假如我是南丁格爾”的演講比賽，利用演講的形式打開她們心中對職業的向往之門，同時利用演講的形式，明確了她們以后可能會成為什么樣的人，為她們在今后的學習生活中點燃明燈。

2.以“賽”促學，你爭我趕爭第一

在明確了學生們的學習目標，激發了學生們的學習動機之后，找到合適的學習方法是幫助學生樹立決心克服困難的重點，筆者把全班學生分成2個大組，每個大組分成4個小組，在組內、組間進行學習評估。以分值高低來計算，小組得分的方式包括積極回答老師的問題、按時完成作業、認真練習操作、測驗成績等項目。小組內評估每周一次，大組間評估每月一次，每月排名按分數高低進行，采用獎懲制度，獎勵的方式是每組成員的操行分加5分，懲罰方式可以是勞動懲罰也可以是體育懲罰等方式。通過這種形式，學生們都把學習當成是自己的事，努力學習讓自己的組不成為最后一名，在這種良性的競賽環境中，學生們也表現出了非凡的學習動力，在2010年筆者所帶的班級有一名學生參加全區的護理技能競賽獲得了全區二等獎的好成績。這些學習措施的實施，使班級凝聚力得到了增強，學生的學習目標也得到了強化，對職業的定位也更加明確。

三 建立合理的班級管理制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。合理的班級管理制度是保證班級正常運行的首要條件之一，學校每個學期都會對班級進行量化考核，同樣，在班級里也可以實行量化考核管理。筆者自開學起就和班團干一起研究討論班規的制定，從衛生、學習、紀律等方面入手細化管理制度。學生以宿舍為單位，在衛生、紀律上每個月進行一次宿舍間的評比和總結，通過這樣的細化管理，學生對宿舍衛生開始重視，每個宿舍每天都能按照學校的要求整理宿舍內務，以期每周都能得到學校的點名表揚，這種宿舍間的衛生評比，讓同學們能在干凈整潔的宿舍中體驗到和諧愉悅的氛圍。

四 豐富班級活動，增強學生的集體意識

班級活動是學生進行集體教育的有效形式，也是增強學生集體意識的有效方法。班級活動開展得多，內容豐富，可以很好地鍛煉班團干的能力，同時也能使學生們在豐富的活動中增進感情，增加交流機會。筆者多次在班級間開展各類球賽，合唱比賽，同時依托護士節開展護理禮儀比賽等。通過這些活動的引導，增強了班級凝聚力和向心力，并且學生們在活動中也能進一步增強交流與合作，使學生形成一個兼具課內與課外、生活和學習、專業和興趣全面發展的個體，通過活動的開展，學生們參與班集體活動的熱情也大大增強了。

五 發揮班主任的作用，做好學校聯系的橋梁

班主任是班級的管理者，也是領導者，班主任工作直接關系到學生的成長與成人。要想更好地了解學生，班主任就要深入到學生中，理解學生、關愛學生。筆者自從擔任2009級護理4班的班主任后，就經常和學生談心，及時掌握她們心里的想法，同時還通過QQ、微信等方式與學生一起分享經驗和鼓勵學生。在入學后，筆者就建立了學生卡，同時還建立了學生家長QQ群，經常在群里和學生家長進行溝通，遇到問題，通過網絡、電話家訪的方式有效地增進了學校與家長之間的聯系，對于一些進步比較快的學生就在QQ群向全體家長表揚她的進步，對于這樣的激勵方式，家長們也很樂于接受。

班主任還要和科任老師建立起良好的人際關系，密切與科任老師的聯系。為了及時了解本班學生在上課時遇到的問題，筆者就經常在本班聽課，也多次參加實訓課的見習，通過聽課了解學生們在課堂上遇到的問題，共同與科任老師商討解決對策。通過建立這樣的一種關聯，學生在遇到專業的問題時也就不再覺得難于和課任老師探討，學生在這種學習氛圍下對學習也就更加的積極與認真。

班級的管理是一項煩瑣而艱苦的工作，不僅需要班主任的耐心還需要學生的積極參與，創建一個先進的班集體要讓學生自主參與到班級的管理中，并建立良好的班風、學風。這樣所形成的集體，才能讓學生在愉悅的環境中得到全面的發展。

〔責任編輯：肖薇〕