會計職業(yè)教學理論與實踐結合的意義與對策

【摘 要】隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于會計人才的需求也在不斷地增加，市場經(jīng)濟的發(fā)展對于會計工作者的專業(yè)素質以及綜合素質的要求也在不斷提高。會計職業(yè)的應用性較強，在中國的會計職業(yè)教育過程中面臨理論與實踐結合不強的問題亟待解決。本文主要探究的是中國會計職業(yè)在教學過程中的教學理論與會計實踐應用之間結合的意義、對策并對此進行了分析。

【關鍵詞】會計職業(yè)教學 理論與實際 意義與對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0188-01

隨著現(xiàn)階段中國就業(yè)環(huán)境的嚴峻以及就業(yè)壓力的增大，對會計專業(yè)的教育也提出了更高的要求，尤其是教學理論與實踐結合的要求也進一步提高。會計在實踐中具有很強的應用性與專業(yè)性，中國現(xiàn)階段在會計的職業(yè)教學過程中要注重教學理論與實踐的結合程度，應用現(xiàn)代化的教學模式來提高會計職業(yè)教學質量以及提高學生的實踐應用能力。

一 會計職業(yè)教學理論與實踐結合的意義

會計職業(yè)教學理論與實踐的結合，可以促使會計人員在今后的工作中更加容易的將理論知識指導自身的實踐活動，在工作中更快地適應工作環(huán)境以提高工作的效率。在會計職業(yè)的教育過程中注重會計專業(yè)的實踐應用能力的培養(yǎng)，提高職業(yè)會計的實際操作能力以及應對現(xiàn)實工作中的常見問題，學會處理突發(fā)事件，提高工作技能。這樣不僅可以提高職業(yè)會計人員的工作能力，也可以提高職業(yè)會計的工作質量。會計人員在工作崗位中不僅工作效率高，而且在綜合素質上也可以表現(xiàn)出良好的交流溝通能力以及信息的處理與整合等綜合能力。

隨著生活節(jié)奏的加快，對工作的要求也在進一步提高，在高要求下職業(yè)會計需要提高其工作的效率，才能提高其工作的競爭力。因此在會計職業(yè)的教學中要將理論與實踐相結合，提高會計學生的專業(yè)技能，在學校學習期間要積累相應的實踐能力，能夠熟悉掌握計算機的相應軟件以及辦公設備的操作方法，這樣會計人員到工作崗位上才會上手快，對于工作性質以及工作內容較為了解。尤其是當下的就業(yè)環(huán)境是一個追求經(jīng)濟效益的環(huán)境，能夠很好地將會計理論知識與實踐結合，可以促進會計人才理論與實踐水平的提高，為國家培養(yǎng)一批高素質的會計人才。

二 會計職業(yè)教學理論與實踐結合的對策

1.會計教學中要注意轉變教學理念

在中國傳統(tǒng)的會計職業(yè)的教學過程中，主要側重于會計理論知識的傳輸，忽視對會計實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。在現(xiàn)階段的會計職業(yè)教學中要加大實踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，以實踐應用為會計職業(yè)教學的導向進行教學活動。在職業(yè)會計的教學課堂中教師可以給學生布置更多的實踐任務，創(chuàng)造實踐鍛煉的機會。在會計職業(yè)的教學活動中，教師首先需要轉變傳統(tǒng)的或錯誤的教學理念、研究現(xiàn)代化的教學模式與教學方法以提高教學質量，提高教學理論與實踐之間的結合程度。

2.教育研究者以及教師要不斷地完善會計實踐的教學大綱，拓寬教學的思路

實踐教學中教師需要具有應用性以及較強操作性的教學實踐大綱來指導實踐教學活動。教師在教學安排上需要根據(jù)教學實踐大綱做出調整，在教學目標的制定以及教學內容的選定上也需要根據(jù)教學大綱做出相應的調整。教師在教學活動中要樹立培養(yǎng)職業(yè)型、應用型會計人才的培養(yǎng)目標，并且以這個培養(yǎng)目標為導向進行教學活動，在教學體系上也完整地貫徹著教學目標。

3.加強對會計職業(yè)教師以及學生的培訓

在會計職業(yè)的教學中，教師起著引導與促進的作用，因此國家以及各個學校要加強對于會計專業(yè)教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教師的專業(yè)教學能力以及職業(yè)素養(yǎng)，提高教師的綜合素質，這樣在教學活動中教師才可以起到更好地引導與教育作用。與此同時，要培養(yǎng)與提高學生的實踐應用能力。

4.研習新的教學模式，提高教學質量

在教學活動中，教師轉變教學理念的同時，也要結合當前市場經(jīng)濟對會計人才的要求進行相應地會計職業(yè)教學活動。在教學過程中利用好現(xiàn)代化的多媒體教學設備，增加教學內容的豐富性、生動性、趣味性，提高教學效果。采用多種教學模式，如探究式的教學模式、提問式的教學模式、實踐探究式的教學模式等，在新穎的教學模式中讓學生參與到教學活動中，激發(fā)學生學習的興趣，也促使課堂教學獲得較好的教學質量，促進會計職業(yè)教學活動將理論與實踐緊密結合，達到最佳的教學效果。

三 結束語

會計職業(yè)教育與實踐的結合程度越高，學生在未來的工作中解決實際問題的能力也會相應地提高，與市場人才的需求之間也更加配合密切。現(xiàn)今很多的用人單位注重會計人員的工作效率以及應用能力，因此在教學活動中要更加注重理論與實際的結合，提高學生的實踐能力以及會計理論水平。

參考文獻

[1]金靈君、葉艷.對高職院校會計人才培養(yǎng)模式的反思基于會計文化視角[J].財會月刊，2010（9）：98～99

[2]范瑩瑩、劉崢.當前我國高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究視閾[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（8）：255～257

[3]姜旭宏.高職高專會計專業(yè)實踐教學探析[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（5）：204～205

〔責任編輯：肖薇〕