審美教育在中職語文教學中的重要性

【摘 要】審美教育可謂是素質(zhì)教育中一項至關(guān)重要的組成部分，更是人類發(fā)現(xiàn)自我和完善自我的重要過程。本文將對當前中等職業(yè)學校語文課程的教學現(xiàn)狀進行闡述，并分析了審美教育在中職語文教學中的重要性，希望能為中職語文教學的可持續(xù)發(fā)展提供一些借鑒建議。

【關(guān)鍵詞】審美教育 中職語文教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0189-01

在中國頒布實施的中學語文相關(guān)課程標準中，曾明確要求，“在語文課堂教學中應(yīng)當積極培養(yǎng)學生們高尚、健康的審美情趣。”由此可見國家相關(guān)部門對于審美教育的重視程度。沒有美育滲透的教育內(nèi)容，可以說是缺失的教育。所以，中職語文教師在對學生進行教學的過程中，應(yīng)當注意學生審美水平的培養(yǎng)，將美的思想與內(nèi)涵完全貫穿于語文課堂教學中，以此來充分激發(fā)學生們對語文學習的積極性和能動性，更好地陶冶學生們高雅的情操。唯有如此，才真正符合中國素質(zhì)教育的發(fā)展要求。本文針對于此，對審美教育在中職語文課堂教學中的滲透方式進行了分析研究，希望能為中職學生的綜合素質(zhì)水平的提高貢獻一分力量。

一 借助現(xiàn)代化多媒體教育手段，營造語文課堂中的審美氛圍

中國著名的美學家、教育學家朱光潛先生曾提出，“美感教育等同于情感教育，美育的價值便在于‘陶冶情操’。”朱光潛先生一直認為，提升人類精神文化素養(yǎng)的核心關(guān)鍵便在于情感，所以唯有通過情感教育，才能夠真正提升人類的精神文明境界。所以，中職語文教師便可以利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，結(jié)合語文教材，創(chuàng)設(shè)新的情境，開展審美教育。特別是在詩詞課程內(nèi)容的教學過程當中，更是非常有利于培養(yǎng)學生們審美的情感。

例如，在教師為學生講解《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》的時候，便可以先利用Flash播放出學生非常熟悉且喜愛的歌曲《在水一方》，并對應(yīng)顯示出歌詞。此刻，教師可以鼓勵學生們一起哼唱幾句。這樣一來，學生們便會處在一個非常輕松、愉快的教學氛圍當中，積極性會提高許多。此時，教師再借勢指出《在水一方》的歌詞當中借用了許多《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》中的詩句，從而將學生們的思維帶入本堂課程的學習。教師可以先隨著音樂朗讀這首詩，讓學生們先感悟一下它的美感、規(guī)律以及藝術(shù)特點。運用疊詞、重章疊句、韻律、四言句反復(fù)詠唱等內(nèi)容都是《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，而后鼓勵學生們共同朗讀這首詩，感悟其中韻律的美感與作者為了愛情而執(zhí)著追求卻求而不得的情感。朗讀完畢，教師可以讓學生閉目凝思，這首詩中所描繪了怎樣的場景？都有一些什么景物？有一些什么人物？他們穿著怎樣的服飾？又做何深情？這樣一來，學生們的思維便會逐漸連貫起來，眼前便會浮現(xiàn)出那既優(yōu)美又惆悵的情境。這種教學方式可以非常有效地讓學生感悟到詩詞當中的朦朧美、情境美與含蓄美。

二 精選語文教材的課文內(nèi)容，正確培養(yǎng)學生的審美水平以及明辨是非的能力，從而健全自身的人格

語文這門科目的人文價值主要體現(xiàn)在課堂中能夠更好地培養(yǎng)學生們的價值觀以及情感觀。而中職語文教師完全可以利用語文教學的優(yōu)勢，對學生進行審美教育的培養(yǎng)。當前，中職學生都是“90后”，他們自幼秉承著的文化與思想便是潮流、時尚與消費；他們追求個性，追求享受，厭惡學習。那么，針對這種情況，教師便可以讓學生們自由分組，進行探討，究竟何為善？何為惡？哪些行為是值得提倡、值得傳承的，哪些行為又是我們應(yīng)該遠離的？讓學生們可以正確地認識到，自己身為一名中職學校的學生，其首要任務(wù)便是學習，提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，穿著打扮也應(yīng)當符合自己現(xiàn)在的身份。切記，不要貪慕虛榮，不要盲目地攀比，應(yīng)當依靠自身的努力，腳踏實地走好每一步，靠自己的能力得到勝利的果實。利用這種教學方式，教師可以非常科學有效地幫學生們樹立起正確、健康、積極的人生觀、價值觀、審美觀。

相似的模式內(nèi)容還有很多，中職語文教師應(yīng)當大膽創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)教學模式中死板、陳舊的教學氛圍，充分讓學生感悟到語文的人文文化與美感，將審美教育真正滲透入語文課堂教學中，從而促使學生們可以達到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三 結(jié)束語

綜上所述，審美教育對學生未來的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。所以，中職語文教師應(yīng)當善于使用各種教學模式、各種良好契機，對學生加以更為科學合理的引導與啟發(fā)，從而促使學生能夠更為明晰地理解美的內(nèi)涵，樹立起科學正確的審美觀、人生觀、價值觀。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕