有一種奇跡叫“簡單”

在美國哈佛大學校園里，不見裝潢豪華的大廈，不見色彩華麗的服飾，不見濃妝異彩的富麗，也不見冗長復雜的制度，更不見沒完沒了的說教，只有匆匆而踏實的腳步，卻成為聞名于世的學府。哈佛大學培養了許多名人，其中有33位諾貝爾獎獲得者、7位美國總統，以及各行各業的職業精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學子接受了什么樣的精神和理念？這些問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。其實，哈佛人并沒有什么“絕招”，他們只是把復雜的事情簡單化，就是這種簡單、簡約的教育方式演繹出了諸多精彩，創造出了諸多奇跡。他們不講大道理，不求華而不實，不為分數傷神，就重視一些細枝末節的事情，就注重簡單而平實，在簡單中創造出奇跡。

簡單是一種涵養，是一種享受，更是一種境界；簡單是一種平和，是一種睿智，是一種含蓄，也是一種大氣；簡單是一種藝術，是一種風景，更是一種創造、一種“超凡脫俗”的超越。世界本簡單，是人讓它復雜化了；教育本簡單，是人把它繁瑣化了。教育需要簡單化，教學需要簡約化，簡單讓教育簡潔，簡潔讓教育高效，高效讓教育成為一種幸福。

簡單是一種虔誠的情懷，是一種獨到的見解，是一種理性的選擇，是一種幸福的分享，是一種幸喜的指點，是一種幸好的教誨，是一種幸運的收獲。鐘情簡單，喜歡簡單，追求簡單，享受簡單，我們才能夠善待學生，善待人生，善待一切與人類為伍的生靈。教育教學也只有“不折騰”、“不盲目”、“不做作”，才能回歸它自然的本位。

有愛心的教師擁有了簡單。愛是溫暖的陽光，愛是解凍的春風，愛是涓涓的細流，愛是溝通的紐帶?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煂W生的愛要得體，要真誠，要自然，要實在。愛能引發智慧，產生策略，衍生藝術，這愛是一種理性的愛。愛不是說有就會有的。愛需要發自肺腑，愛需要不遺余力，愛需要自我培養，愛需要理論熏陶，愛需要做人的內在良知，愛需要文化浸染。有了真誠的愛，教育就會順理成章，簡單高效。

能寬容的教師擁有了簡單。孩子是在錯誤中長大的，寬容是一種偉大的力量，寬容能使你用內心的溫暖去融化寒冷的堅冰，讓堅冰化為春水，使對抗轉為接納，把錯誤變為美麗。寬容也不是說有就會有的，寬容需要掌握克制，寬容需要修養，寬容需要心理健康，寬容需要人格健全，寬容需要胸懷博大，寬容需要心靈高尚。

愿意發展的教師擁有了簡單。教師職業的特殊性、長期性和復雜性，決定了教師專業化發展的必要性。教師必須始終保持一種專業化發展的自覺性和態勢，努力使自己向高端發展。有這樣四片砂紙：閱讀、實踐、反思、寫作，愿意發展的教師用它們不斷打磨自己，打磨出珠圓玉潤的自我來，發展的自我會使工作既簡單又有趣味。

睿智的教師擁有了簡單。任何事物都有其規律可循，任何問題都有應對的方法和策略。只要掌握了其中的奧妙，就會有“不以目視而以神遇”的境界，就會覺得教育好學生，讓學生學習好一點也不像想象中的那么困難，管好學生更不像摘星攬月般難以企及。教育是什么？教育是把學校學過的東西忘掉后剩下的那部分，剩下的什么？是習慣。習慣的養成需要一個漫長的過程，需要教育工作者耐心而熱切地等待。教育是慢的藝術，而不是立竿見影的工作。這個慢是“不為”和“有為”的藝術性地巧妙結合。教育需要關注學生的閃光點，賞識學生的點滴進步和個性特長，拋棄急功近利的思想。

想不簡單是一種追求，想不簡單是一種希冀，想不簡單是一種向上的車輪，想不簡單讓操作游刃有余，想不簡單讓教育駕輕就熟，想不簡單讓課堂笑聲飛揚，想不簡單讓教學溢滿靈氣。想不簡單的教師其實就擁有了簡單，從不簡單到簡單的超越就孕育著奇跡的出現。

樸實無華就能做到簡單，心底無私就能收獲簡單，永葆童心就能擁有簡單。鄰居家的小男孩跌倒了，哭個不停，怎么也哄不好，故意的一個摔到動作就會讓他破涕為笑，原來教育就是那么簡單。教育的簡單是一種戰略性的簡單，這種簡單是不簡單的升華，是智慧的結晶，是理論的完美再現，這種簡單是奇跡生成的因子。

簡單使人因持守而變得美麗，成功就是把簡單的事情重復做，把簡單的事做出色就是奇跡。簡單的三原色調配成萬千色彩，滋生出萬紫千紅，平凡的教師擁有了簡單的人生，簡單的人生成就了不簡單的光輝事業。

簡單是舍棄，更是收獲；簡單是藝術，更是付出。真正的簡單不僅會讓我們返璞歸真，更會讓我們超越自我。只有簡單的形式、簡單的制度、簡單的方法、簡單的架構，才能提煉出教育主題的精華，展現出教育迭出的創意，創造出不簡單的教育奇跡。