淺析高校貧困生心理救助與物質(zhì)救助問題

摘要：建立和健全貧困大學(xué)生資助體系，對于貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)與建設(shè)和諧校園有重要作用。本文結(jié)合工作實際，針對貧困大學(xué)生資助體系中存在的問題，從心理救助與物質(zhì)救助兩個方面進(jìn)行探討，以求更好地做好高校貧困生的資助工作。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；心理救助；物質(zhì)救助

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）11-0098-01

一、我國高校貧困生資助模式中存在的問題

在中國大學(xué)有一個特殊的學(xué)生群體，他們“生活上節(jié)儉”、“渴望各種打工機(jī)會”、“需要各界的經(jīng)濟(jì)支持”，這就是中國當(dāng)代高校貧困生的顯著特點。高校內(nèi)大多數(shù)貧困生來自邊遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)落后山區(qū)，而目前一個顯著趨勢是城鎮(zhèn)居民下崗家庭成為大學(xué)貧困生新的來源。

近年來，國家建立了以“獎、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化資助體系，在解決貧困生問題上收到了一定成效，但是在具體執(zhí)行過程中還存在著不少問題。一是欠缺有效的心理疏導(dǎo)。單純依靠助學(xué)貸款或者助學(xué)金這種有限的物質(zhì)資助方式，難以形成有效的心理疏導(dǎo)，貧困學(xué)生在心理上仍舊是自卑、敏感、存在一定程度的人際交往障礙。二是助學(xué)貸款的催貸問題，很多畢業(yè)生畢業(yè)后遲遲不還款，給高校和銀行造成困擾；三是極少獲得社會捐助，僅靠國家和各級政府資助，資金總量有限，難以滿足解困的需要；四是貧困標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，高校確定貧困生程序存在爭議等。由此可見，我國的貧困生資助模式存在一定問題，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。筆者不贊成無條件的無償資助模式，這種“不講其他，只論貧困”的資助模式容易助長某些特困生的依賴、懶惰心理。同時物質(zhì)方面的單一資助，不能解決根本問題，心理救助和物質(zhì)救助相結(jié)合才能真正幫助高校貧困生走出困境。

二、高校貧困生的心理救助

高校貧困生不愿意被貼上貧困的標(biāo)簽，大部分不愿意別人知道自己的真實家境，也不希望受到別人的特別關(guān)注，他們通常會表現(xiàn)出自卑、內(nèi)向、敏感的一面。在資助貧困生時必須重視貧困生的心理健康問題，并把其視為資助工作的重要組成部分。

一是輔導(dǎo)員處應(yīng)建立貧困生特殊檔案，熟悉了解每一位貧困生的家庭狀況。以院系為單位，創(chuàng)建一個貧困生檔案數(shù)字化動態(tài)管理系統(tǒng)，由專人負(fù)責(zé)錄入，并進(jìn)行日常維護(hù)和關(guān)注。定期了解談話，善于觀察、及時跟進(jìn)有無特殊、突發(fā)的情況發(fā)生。對個別確有因貧困而產(chǎn)生心理問題的學(xué)生安排專門的、及時的、長期的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生有歸屬感和依靠感。二是把握好幾個特殊的時間節(jié)點，如：開學(xué)繳納學(xué)費時，每年評選獎學(xué)金、助學(xué)金時，臨近畢業(yè)時等，貧困生在這些時間節(jié)點心理會有一定的壓力，及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)是非常重要的一項工作。三是開展形式多樣的心理咨詢活動。首先，可以通過團(tuán)體咨詢解決高校貧困生的“共性問題”，如針對貧困生的自卑和人際交往障礙等，可以通過“自信心團(tuán)體訓(xùn)練”、“人際交往訓(xùn)練”、“二性成長團(tuán)體輔導(dǎo)”等個體體驗和感悟型的而非灌輸和說教型的方式讓貧困生得到心理疏導(dǎo)；再次可以通過個別咨詢解決“個性”的、深層次的心理問題。一方面咨詢?nèi)藛T事先要對求助者的個性、心理健康狀態(tài)、心理問題的嚴(yán)重程度有一個了解和評估，并在此基礎(chǔ)上提供一個安全可靠溫馨的環(huán)境，可以讓求助者充分的傾訴，最終目的也是為了一對一的有效解決高校貧困生的心理問題。

三、高校貧困生的物質(zhì)救助

《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“國家設(shè)立獎學(xué)金，并鼓勵高等學(xué)校、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體以及其他社會組織和個人按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)立各種形式的獎學(xué)金，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、國家規(guī)定的專業(yè)的學(xué)生以及到國家規(guī)定的地區(qū)工作的學(xué)生給予獎勵。并鼓勵高等學(xué)校、企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體以及其他社會組織和個人設(shè)立各種形式的助學(xué)金，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供幫助。”

目前“獎、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化資助體系在解決貧困生問題上收到了一定成效，但面對高校龐大的貧困生的群體，單一依靠政府或者高校還是杯水車薪，對高校貧困生的物質(zhì)資助還是要拓寬資助的資金來源。拓寬資助資金的方法和措施，主要包括國家資助、學(xué)校幫助、社會資助等三個方面。

一是國家資助。國家應(yīng)該從制度上進(jìn)一步完善幫助貧困大學(xué)生上學(xué)的資助制度，保障人民享有接受教育的機(jī)會，使學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。建立以中央和地方為主、學(xué)校為輔的模式，由中央和地方政府撥款，學(xué)校制定發(fā)放、回收措施。同時，為激勵貧困生積極上進(jìn)，國家可制訂免還貸款條件，對品學(xué)兼優(yōu)，畢業(yè)后愿意到基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)建功立業(yè)的貸款學(xué)生，政府在財政上給予支持，使貧困生享受減還或免還貸款等特惠待遇。

二是學(xué)校幫助。 學(xué)校可以從三個方面給予幫助：第一，積水成河，點滴之舉成大愛。在資金有限的情況下，可以集小愛成大愛，成立一個以貧困生資助為目的的基金會，集合來自各方的資金來源，公開、透明的管理是基金會模式運(yùn)行的關(guān)鍵，因此有效的管理就顯得格外重要。第二，學(xué)校應(yīng)成立專門的資困助學(xué)工作小組，形成黨團(tuán)組織層層負(fù)責(zé)的管理體系。實行責(zé)任到人，確保助學(xué)金、獎學(xué)金等助學(xué)款項的分配程序合理、公正，可以設(shè)立意見箱，評選結(jié)果接受全體同學(xué)的監(jiān)督。第三，勤工助學(xué)崗位的重要性。讓貧困生通過自身勞動獲取相應(yīng)的報酬是一種較好的給予資助的方式，學(xué)校在這方面應(yīng)該提供辦公室助理、家教、圖書管理、后勤服務(wù)等勤工儉學(xué)性質(zhì)的工作崗位。

三是社會資助。不可否認(rèn)，中國政府在大學(xué)生資助上面承擔(dān)著真正的投資主體責(zé)任，并起到了較好效果，但在引導(dǎo)社會各界共同資助大學(xué)生方面的努力仍存有很大不足。隨著中國高等教育大眾化進(jìn)程的加快，單一依靠國家資助這種單一方式將很難滿足對資金的龐大需求。因此，應(yīng)積極爭取政府和高校之外的社會資金的幫助，拓寬財源，引導(dǎo)資助資金結(jié)構(gòu)多元化。

首先是國家方面，可通過立法和政策激勵，保障和引導(dǎo)民間團(tuán)體、單位企業(yè)、個人資助的積極性，給在這方面作出貢獻(xiàn)的民間團(tuán)體、單位企業(yè)與個人以精神和物質(zhì)獎勵，讓社會慈善捐資助學(xué)成為一種精神文明新風(fēng)尚，在全社會營造資助大學(xué)生的良好氛圍。政府可以適當(dāng)干預(yù)，如從稅收上進(jìn)行干預(yù)，在稅收政策上鼓勵企業(yè)和個人對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行捐助，積極捐助貧困學(xué)生的企業(yè)公司可以適當(dāng)減免稅收或者有其他有利于企業(yè)的政策。提高企業(yè)資助貧困生的熱情。再次，合理應(yīng)對社會捐助。鼓勵更多的捐款用到教育事業(yè)上來。同時，應(yīng)修稅法或制定慈善事業(yè)促進(jìn)法等相應(yīng)法律法規(guī)、規(guī)范出一套具體、細(xì)致且又簡便行的操作程序，確保捐贈者在捐贈后簡便易行地得到免稅的待遇。

其次是學(xué)校方面，應(yīng)充分利用學(xué)校的社會影響，努力爭取社會各界捐款，積極與企業(yè)、政府建立共同合作的共贏局勢，利用自身優(yōu)勢開展社會咨詢和培訓(xùn)服務(wù)，通過這些渠道緩解政府財政資金壓力。各高校要加強(qiáng)與社會各界的溝通與聯(lián)系，努力爭取更多的社會企業(yè)、團(tuán)體和民間組織在高校設(shè)立獎學(xué)金、助學(xué)金，或者是設(shè)立更多勤工儉學(xué)的崗位，拓寬資助貧困大學(xué)生的渠道和獎金來源。

貧困生作為高校一個不容忽視的群體，他們的現(xiàn)狀和存在的問題已經(jīng)成為高等教育中必須關(guān)注的熱點。高校貧困生存在的龐大數(shù)量和諸多問題，也說明了貧困生救助問題的緊迫性和必要性。對這一群體的救助，心理或者物質(zhì)任何單一層面的救助都是不全面的，必須心理救助與物質(zhì)救助雙管齊下才是改進(jìn)工作的好辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳.助金、助心、助才：高校貧困生資助體系的新模式[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011，（6）.

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（編輯：秦俊嫄）