初中數學教學的幾點探討

數學在初中課程教學中具有舉足輕重的作用。本文結合個人多年教學實踐，在此談幾點教學建議和認識。

一、合理規劃教學進度，確立階段性目標

目標是方向的指路燈，有了明確、正確的學習目標，學生才能朝著正確的方向發展，從而使教學按照預期的軌道開展，實現教學的最終目標。根據時間我們可以把目標劃分成階段性目標和最終目標，最終目標是數學教學最終發展的方向，而階段性目標則是最終目標實現的必經程序和必備條件，是實現最終目標的前提和基礎。所以，我們要合理規劃教學進度，確立階段性目標，一步一個腳印，逐步實現教學的最終目標。例如，在學習一元一次方程這部分知識的時候，我們要嚴格按照教學大綱進行教學方案的設計和規劃，從認知教材開始、逐步分析教材到深入提問，最后進行練習和鞏固，循序漸進，逐步完成教學任務，實現最終的教學目標。再例如，我們要對初中教學進行整體規劃和安排，爭取盡早完成初步教學任務，給初三總復習留出充足的時間，將教材內容整合起來，讓學生對數學知識有整體的把握和認知，實現從無到有、從匱乏到富有的積累過程，讓學生建立完善的數學知識體系，實現數學教學的最終目標。

二、精心設計導入環節，提高學生的學習興趣

導入環節是教學活動的重要環節，通過創設具有創新性的教學情境可以激發學生學習的興趣，讓學生快速進入最佳學習狀態，促進課堂教學深入開展。例如，在學習“平面圖形”這節課的時候，教師可以利用課前時間在黑板上畫許多知識性十足、趣味性十足的圖形，鼓勵學生將這些圖形組合成我們學習過的圖形，這樣一來，可以增進學生對圖形結構的認識，同時還能鍛煉學生抽象的思維能力，激發學生學習數學知識的興趣，使教學效果事半功倍。

三、豐富教學實踐活動，提高課堂教學效果

死記硬背是一種十分低效的學習方法，給學生提供自由發揮的空間和參與的機會，不僅可以提高學生學習的動力，還有助于教學難點的突破。例如，在學習“平行四邊形”這節課的時候，教師可以將學生分成若干個學習小組，給學生提供學習工具，讓學生自主探究平行四邊形的性質。學生自由支配積極性自然要高得多，在大家的集體努力下得出結論，明確平行四邊形的性質，這比教師直接講授、學生記憶效果要好得多，教學效果事半功倍。

總之，在初中數學教學中，教師要善于學習先進的教學理論和理念，并在教學實踐中勇于探索、嘗試，只有這樣才能探尋出更加有效的教學策略，增強課堂教學效果。

參考文獻：

張寶梅.淺析如何提高初中數學教學效率[J].教育教學論壇，2012（30）.

編輯 王夢玉