初中數(shù)學創(chuàng)新教學方法研究

摘 要：數(shù)學是我國初中教育階段的一門重要課程，它不但關系著初中學生的中考成績和未來的升學，更對學生的綜合素質與全面發(fā)展有著重要影響。主要針對初中數(shù)學的創(chuàng)新教學方法進行研究與分析，并給予一定的策略建議。

關鍵詞：初中數(shù)學；以學生為本；學習興趣

初中數(shù)學的學習具有一定的難度，如學生對一些數(shù)學公式、定律或者概念的理解等都離不開邏輯思維，而對一些幾何模型的學習則離不開抽象思維。因此，教師必須要利用各種各樣的創(chuàng)新教學方法來實現(xiàn)初中數(shù)學的高效教學。

一、以學生為主體進行教學

新課程改革要求教師必須要在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體地位以及教師的主導地位，并且要充分激發(fā)學生的學習積極性、增強學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的自主學習能力以及提高學生的實踐應用能力，初中數(shù)學教學工作亦不例外。因此，初中數(shù)學教師在實際教學過程中應當堅持以學生為主體的教學模式，對學生進行適當?shù)囊龑Вo予學生充分的自由發(fā)揮空間，尊重學生的自我性格，讓學生能夠更好地、靈活地學習與掌握知識。例如，教師可以在課堂上根據(jù)學生所學過的知識并結合學生的實際情況對學生提出一定的合理問題，然后讓學生采用分組討論的形式進行合作探討，這樣既能夠有效促進學生對知識問題的自主思考與分析，又能夠增強學生的合作能力與交流能力，讓學生得到綜合素質的全面發(fā)展。

二、充分提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力源泉，因此初中數(shù)學的一大重要教學策略就是要充分提高學生的學習興趣。提高初中學生數(shù)學學習興趣的教學方法有很多，比如情境教學法、合作教學法以及實踐教學法等等，以下筆者就逐一針對這幾種教學方法進行淺談：

1.情境教學法

情境教學法是提高初中學生數(shù)學學習興趣的有效教學方法之一。情境教學法，簡單來說，指的就是教師在課堂教學過程中結合所要講授的知識來給學生創(chuàng)設出一個個生動有趣又貼近生活的情境，從而讓學生在這些熟悉的情境中進行數(shù)學知識的學習與思考。例如，教師可以在某節(jié)主要講授“球形”這一幾何圖形以及其概念的課堂上，先以學生所喜愛的一項運動項目足球來創(chuàng)設一個相應的情境，然后讓學生通過對足球的分析來理解什么是球形以及球形的特點等等，以此來使教學內容富有樂趣。

2.合作教學法

合作教學法也是提高初中學生數(shù)學學習興趣的有效教學方法之一。合作教學法，簡單來說，指的是教師對學生進行一定的分組，然后讓其與自己小組內的成員對某一個或者某系列問題進行合作探討解決。例如，教師可以給學生提出一道具有多解法的幾何證明題，然后讓學生分組進行分析解答，并在這一期間引導學生從不同的角度、以不同的理論尋求不同的證明方法，從而讓學生在合作中獲得學習的樂趣。另外，教師對學生的分組也要合理，要使每一組的成員中既有學習成績比較優(yōu)秀、理解能力比較好的學生，又有學習成績較為落后、理解能力較為不足的學生，既有性格比較活潑的學生，又有性格比較內斂的學生，從而讓不同的學生之間能夠互相取長補短，并使每個學生都能夠在組內擁有最大的發(fā)揮空間。

3.實踐教學法

提高初中學生數(shù)學學習興趣的有效教學方法還有實踐教學法。實踐教學法，簡單來說，指的就是讓學生親自去進行一些教學內容的測量和實驗等等，并且這些測量與實驗的對象應該是學生在日常生活中比較常見并且比較感興趣的。例如，教師可以在講幾何圖形的時候組織學生進行幾何圖形的折紙實驗，讓學生親自去折疊出一個個幾何圖形，并測量其各項數(shù)據(jù)，以此來讓學生對幾何知識進行更加深刻的理解，同時也對數(shù)學的學習產(chǎn)生更大的興趣。

三、對學生進行科學的評價

教師對學生的評價也是教學中的一部分，因此不但教學方法要創(chuàng)新，其評價方式也要創(chuàng)新。每當學生解決完一系列問題之后，教師應當對學生進行一定的科學評價，并且這些評價應當多以鼓勵為主，從而更加激發(fā)出學生對數(shù)學的學習熱情與學習積極性。教師應當改變過去的說教式評價模式和只注重學生學習成果的評價模式，在評價之時更加注重對學生學習過程與學習方法的評價，從而使學生更加注重學習過程與學習方法。再者，對于一些學習成績不太理想或者學習能力較差的后進生，教師應當給予他們更多的鼓勵與關注，從而有效增強其學習自信心。當然，評價并不是單方面的，它應該是一個雙方互動的過程，因此在初中數(shù)學教學課堂上，除了教師對學生的評價以外，學生對教師或者學生之間都可以進行相互的評價，以此來加強師生之間的交流和溝通，增進彼此的感情，讓彼此的了解更為深刻，也讓教師更加明白學生需要怎樣的教學方式以及自身的教學方法有何不足。通過科學的評價，能夠讓學生更加信任教師，也更加愿意學習教師所教授的數(shù)學課程，從而使教學效率顯著提升。

初中數(shù)學教師應當摒棄傳統(tǒng)的教學理念，改變過去的枯燥教學模式，不斷尋求創(chuàng)新型數(shù)學教學方法，從而增強學生的學習興趣與學習積極性，以提高課堂教學效率。

參考文獻：

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編輯 李建軍