加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

實(shí)驗(yàn)可謂是化學(xué)教學(xué)的靈魂，沒(méi)有了實(shí)驗(yàn)，化學(xué)就成了“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因?yàn)椋ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。因此說(shuō)，在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一條有效途徑。

一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

楊振寧教授說(shuō)：“中國(guó)的孩子在動(dòng)手能力方面不如美國(guó)的孩子，主要原因是中國(guó)的孩子沒(méi)有動(dòng)手機(jī)會(huì)。”確實(shí)是因?yàn)樯龑W(xué)壓力或?qū)嶒?yàn)條件限制，很多化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)還不如背實(shí)驗(yàn)，有時(shí)做實(shí)驗(yàn)，自己又自覺(jué)不自覺(jué)地代庖，用講解或演示代替了學(xué)生動(dòng)手，因而學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)沒(méi)了，出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象也就很正常了。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材“用鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律”“用Mg和鹽酸反應(yīng)驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中的能量變化”“觀察鹽酸、硫酸的顏色和狀態(tài)、氣味”等實(shí)驗(yàn)時(shí)，我都積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的主體作用，切實(shí)培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

動(dòng)手操作對(duì)于學(xué)生參加化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)意義非凡，它不僅能使學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中深刻理解化學(xué)知識(shí)，還能幫助學(xué)生理解感悟知識(shí)的形成過(guò)程。我們的學(xué)生在剛接觸到化學(xué)的時(shí)候，總喜歡這里動(dòng)動(dòng)，那里摸摸，但是當(dāng)讓他們具體操作時(shí)，就會(huì)手足無(wú)措、笨手笨腳，究其原因，就是學(xué)生不得操作要領(lǐng)。所以，在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)教材時(shí)，我常常通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如在做“酒精燈的使用和火焰溫度的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，我將全班學(xué)生分成八個(gè)小組，實(shí)驗(yàn)時(shí)，我省略了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒襟E的講解，只是給學(xué)生講述了注意事項(xiàng)與操作規(guī)程，留出時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣學(xué)生就在體驗(yàn)與收獲鍛煉了動(dòng)手操作能力。再如在做“Na2CO3溶液和澄清的石灰水反應(yīng)”“飽和溶液、不飽和溶液的探究”“溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響”等實(shí)驗(yàn)時(shí)，我采取了同樣的方法，均取得了良好的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們廣大師生堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們教師只要充分運(yùn)用學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。作為一名一線化學(xué)教師，在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極探索教學(xué)策略，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手、動(dòng)腦，真正成為一個(gè)體驗(yàn)者，一個(gè)嘗試者。

參考文獻(xiàn)：

張雪梅.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力芻議[J].理科考試研究：初中版，2014（6）.

編輯 段麗君