淺談如何在英語教學(xué)中滲透德育教育

德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的目的。”因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該把知識傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。因此，在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語言知識，掌握語言技能，還可以培養(yǎng)了解他人、尊重他人的包容性格，認(rèn)識自己和認(rèn)識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動全面的發(fā)展，具有積極的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，也可以培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，從而得到良好的思想情感教育。如何在英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，進(jìn)行點(diǎn)化德育

在英語學(xué)習(xí)過程中要使學(xué)生真正認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是為了使自己掌握一種文化傳播和信息交流的重要工具。另外，由于英語學(xué)習(xí)過程中要記要背的內(nèi)容特別多，缺少吃苦耐勞精神的學(xué)習(xí)往往會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，故而可借此磨煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅持到底、永不放棄的精神和知難而上的意志品質(zhì)。

二、利用教材的德育因素進(jìn)行德育滲透

在教材中，學(xué)生可以接觸到不同國家的不同文化。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實(shí)施提供了豐富的素材。當(dāng)學(xué)生興致勃勃地用新的句型談?wù)撚嘘P(guān)環(huán)保、惜時、守紀(jì)等話題時，要求學(xué)生在積極參與課堂教學(xué)活動的同時，談自己的心得體會與收獲，談?wù)勛约簩θ松母形颍@樣既達(dá)到了教學(xué)效果，又滲透了對學(xué)生的德育教育。

三、要發(fā)揮教師“身正為范”的先行作用

教育家加里寧曾經(jīng)指出：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。”從這一番話中我們可以體會出教師的示范性是多么的重要。作為教師首先要樹立良好的自我形象，注重自己的言談舉止，不讓學(xué)生做的自己堅決不做，要求學(xué)生做到的，自己先做到。我們要讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀是一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)也是一種習(xí)慣，我們要微笑著面對每個學(xué)生，給予學(xué)生充分的關(guān)心、接納和尊重。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中、從細(xì)節(jié)處端正教師的態(tài)度，能夠真正做到將一種積極向上的正能量傳遞給學(xué)生。并關(guān)注平時的生活細(xì)節(jié)，作為一名英語老師，要時刻與學(xué)生用英語交流溝通，將英語生活化，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用自身的感染力讓學(xué)生愛上學(xué)英語。

總之，在英語教學(xué)過程中要滲透思想教育，堅持這樣做可以使學(xué)生在學(xué)到英語知識的同時，耳濡目染地提高自己的道德素質(zhì)，這樣老師在教書的同時又能育人，一切以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，真正培養(yǎng)出積極向上、充滿朝氣的下一代。

編輯 李建軍