高校社會主義核心價值觀教育的現實策略

摘 要：社會主義核心價值觀教育是當前我國大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的重要舉措。社會主義核心價值觀在高等院校中起著引領作用，對大學生的思想政治教育、職業素養和社會責任感的培養都有著舉足輕重的作用。將社會主義核心價值觀融入高等院校的教育教學以及校園文化建設中是當前高校思想政治教育發展的必然，具有重大而深遠的戰略意義。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；必要性；策略

社會主義核心價值觀是屬于社會大眾的價值觀，是當代社會高校思想政治教育的引導。在國家層面、社會層面、個人層面，強調了如何實現國家、社會、個人在價值目標上的統一，兼顧了三者的價值追求和愿望，兼顧了公共價值、傳統道德價值和公民權益。通過踐行社會主義核心價值觀，培養學生的價值取向和價值追求，進而將其培養成為價值觀學習的核心力量。

一、以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的必要性

20世紀90年代以來，西方國家通過網絡、電影電視、甚至動畫片、產品廣告等各種媒體傳播渠道進行的生活方式、消費習慣、思想價值觀念的滲透最為嚴重。伴隨著改革開放，很大一部分中國人的價值觀趨同于西方，特別是青少年對西方生活方式向往有不斷加強的趨勢。針對一些大學生理想信念弱化、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念差、心理素質欠佳等問題，社會主義核心價值觀的教育具有價值優勢。堅持馬克思主義為指導思想，踐行社會主義核心價值觀，培養學生的價值取向和價值追求，無疑是對抗和平演變的必要的良方。

二、高校社會主義核心價值觀教育的現實策略

1.思想政治教育要根據客觀實際和學生思想狀態，找準核心價值觀教育的著力點和切入點

要在大學生社會主義核心價值觀教育中堅持“三貼近”原則。“三貼近”即貼近國家、貼近社會、貼近公民。從國家角度，倡導富強、民主、文明、和諧；從社會角度來看，是自由、平等、公正、法治；從公民角度來看，是愛國、敬業、誠信、友善。貼近三個角度、踐行十二個方面，保證學生能夠正視社會主義核心價值觀，能夠完全接受社會主義核心價值觀，積極樹立社會主義核心價值觀。高校開設四門思政理論課主干課程，不同高校就應該根據學科性質、學校要求的不同，找準切入點。形勢與政策課教育主要解決一個世情、國情、黨情、社情認識的問題，引導學生牢牢把握富強、民主、文明、和諧作為國家層面的價值目標，應側重于與校園媒體相結合，主要圍繞中央全會、兩會、國際國內大事和熱點、學校工作主題等展開教學，既擴充學生視野，又可結合社會主義核心價值觀的內涵，讓學生產生思想共鳴，加強認同度和影響力。像思想道德與法律基礎課面對的是大一學生，應側重于人生觀教育、規則意識培養和方法論引導，幫助學生深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會層面的價值取向，自覺以愛國、敬業、誠信、友善作為公民層面的價值準則。

2.高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化

社會主義核心價值觀是社會文化的精神脊梁和本質所在，具有政治引導與思想統攝作用。大學校園文化是開展大學生社會主義核心價值觀教育的有效載體，具有重要的育人功能。要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。要善于結合傳統節慶日、重大事件和開學典禮、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，建設好大學生活動中心。加強校報、校刊、校內廣播電視和學校出版社的建設，加強哲學社會科學研討會、報告會、講座的管理，絕不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。

要結合時代的發展和學校實際，打造一批體現社會主義精神文明特點和規律、體現時代特征和學校特色、深受學生喜愛的校園文化成果和品牌，如“大學生藝術節”“大學生影視文化節”“宿舍文化節”等，引領學校文化發展，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，形成和諧的育人氛圍。

3.利用好校園網絡這種新型媒體，堅守思想政治教育主陣地

培育核心價值觀離不開潤物無聲的宣傳影響，高校校園媒體主要包括高校校報、校園廣播電臺、校園電視臺、校園網絡等，其中的網絡媒體同時還兼備互動的特點。互聯網已經成為大學生獲取信息、知識以及進行人際交流與溝通的不可或缺的另一個生活空間。因此，要充分發揮網絡教育的積極作用，運用互聯網對大學生進行社會主義核心價值體系教育，拓展社會主義核心價值觀教育的途徑。大學生思維活躍、求知欲望強烈、可塑性強，但由于年齡、閱歷的原因，他們往往辨別力弱、容易沖動，面對紛繁復雜的國際形勢，面對互聯網上真偽莫辨的海量信息，特別是在那些別有用心的人精心編造的謊言面前，大學生們往往會無所適從，片面地看待某些社會問題，常常會發表一些過激的言論。要研究大學生的思想特點、觀念意識、思維方式、生活態度等，建立學生喜歡的覆蓋面較大的可讀性、服務性較強的教育網站，在保證思想性、體現時代精神的前提下，把社會主義核心價值觀教育的內容趣味化、形象化，在學生觸及的網站、博客、論壇等網絡平臺擴大網絡教育的積極影響。切實構建并完善思政課專業網站，開辟網上交流平臺，利用博客、微博等學生喜聞樂見的形式與方法開展課下教育，充分發揮隱性課程潛化育人、終身育人功能。

4.把社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結合，充分發揮體驗教育與自主教育的作用

大學生世界觀、人生觀和價值觀的確立，是外在的輿論宣傳、價值導向和個人生活經歷、學習過程、內在感悟相互作用的結果。體驗式的教育方式往往更容易使學生接受。通過實踐活動，可以使社會主義核心價值觀更加“鮮活”，使學生通過潛移默化的教育逐漸深入轉化為自身的行為準則。對大學生進行社會主義核心價值觀教育要與社會生活接軌。要積極引導大學生走出校門，參加專業實習、社會調查、生產勞動、三下鄉、志愿服務等社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中了解社會、體驗生活、認識自我、鍛煉思維敏銳性，形成良好的認知、判斷和行為能力，在社會生活實踐的磨礪中逐步形成正確的價值觀，積極做社會主義核心價值體系的傳播者，在實踐中增長才干，為創建社會主義和諧社會貢獻力量。

總之，高校教師要通過課堂講學、課外實踐等多種渠道，將社會主義核心價值觀向大學生傳播，乃至向更多社會群體傳播，推動社會主義核心價值觀落地生根，成為社會的普遍共識和共同追求。正確認識當前大學生思維活躍、個性張揚的現狀，要改變單純的知識點考核，突出評價學生對社會認識和人生價值的思考，潛移默化地傳遞正能量，做社會主義核心價值體系的傳播者。

作者簡介：韓冬，男，1971年1月出生，佳木斯職業學院副教授，教育碩士，研究方向：思想政治教育。

編輯 楊兆東