讓作文更接“地氣”

著名的教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不歇……寫文章不是生活上的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而就是生活的本身。”生活是學(xué)生作文的源頭活水，我們要引領(lǐng)孩子們關(guān)注生活，感悟生活，熱愛(ài)生活。

一、關(guān)注生活，胸藏萬(wàn)壑憑吞吐

學(xué)生普遍怕寫作文，寫作時(shí)，不少人抓耳撓腮，眼神發(fā)愣，雙眉緊鎖。難道寫作真的那么難嗎？看來(lái)還是要找他們喜歡的內(nèi)容，引領(lǐng)他們?cè)谏钪袑ふ覍懽鞯乃夭摹Ｓ谑牵医吡膭?lì)學(xué)生關(guān)注自己的生活，從生活中積累寫作素材，并通過(guò)寫日記的形式，把日常生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感真實(shí)地記錄下來(lái)，可以小到一個(gè)富有個(gè)性的動(dòng)作、眼神、一句富有哲理的話，大到時(shí)事新聞、世界形勢(shì)，不作具體限制。

觀察生活就得從學(xué)生身邊的人、景、物、事開(kāi)始。比如：學(xué)校門口的石子路本來(lái)坑坑洼洼，現(xiàn)在翻修成平坦的柏油路了；路邊的大葉黃楊在春風(fēng)吹拂下，已漸漸長(zhǎng)出了嫩芽，變成了一片新綠，生機(jī)勃勃；同學(xué)生病了，今天沒(méi)來(lái)；班里的衛(wèi)生情況很不好；爸爸媽媽又吵架了；村子里的小狗不見(jiàn)了……為了讓學(xué)生切身體會(huì)如何才是真正的觀察生活，我引導(dǎo)他們對(duì)班級(jí)衛(wèi)生情況進(jìn)行了觀察并討論，出現(xiàn)了讓人難忘的場(chǎng)景。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)彎下腰，有的在地上用尺子刮垃圾，有的用腳把垃圾踢成一堆，有的把一張張紙揉成團(tuán)攥在手里扔進(jìn)垃圾筒，有的早已經(jīng)跑下樓拿了拖把……小王同學(xué)在討論時(shí)說(shuō)：“上次下雨天，張某的腳上都是爛泥巴，走進(jìn)教室，把地搞得很臟；昨天王某吃飯時(shí)飯粒掉在地上，沒(méi)撿，今天都成一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)了；還有，大家聞聞，這兒的臟東西都有點(diǎn)發(fā)臭了……”經(jīng)過(guò)一番討論，學(xué)生把看到的、聞到的、想到的一一寫了下來(lái)，不僅有話可言，而且言之有理，言之有趣，言之有序。

“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。”如果我們長(zhǎng)期地引導(dǎo)下去，學(xué)生慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)：寫文章不難了，生活就是作文，很真實(shí)，很形象。

二、感悟生活，冗繁削盡留清瘦

生活在每個(gè)人眼中、心中都是各不相同、異彩紛呈的。作文，就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映，寫出真實(shí)的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文，“用我筆寫我話，用我語(yǔ)表我情。”教師要注重引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，拓展視野。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我和《江南晚報(bào)》聯(lián)系好以后，帶著幾個(gè)學(xué)生去市里的崇安區(qū)步行街賣報(bào)紙，讓他們當(dāng)了一回小報(bào)童。開(kāi)始他們只是拿著報(bào)紙?jiān)诼飞献撸恢廊绾伍_(kāi)口。我就在旁邊指導(dǎo)：一般看報(bào)的人以男士為主，中老年人為主，你要主動(dòng)詢問(wèn)，并且要對(duì)你的報(bào)紙作快速而又簡(jiǎn)單地介紹。學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)起來(lái)：“叔叔，買份報(bào)紙吧；爺爺，請(qǐng)您買份報(bào)吧……”可那么多人只是對(duì)他們微微一笑，說(shuō)沒(méi)零錢，然后頭也不回地自顧自走了，還有人說(shuō)家里訂了。一個(gè)學(xué)生沮喪地回頭看著我，直到一個(gè)老爺爺彎下腰很親切地買了他的第一份報(bào)紙，才又重新燃起了希望，露出了自信的笑容，毫不氣餒地賣完了10份報(bào)紙，高興地?cái)?shù)著手里的10個(gè)硬幣，又蹦又跳。回家后，有的用稚嫩的筆觸寫下了這樣一段話：“很高興我今天賣了報(bào)紙，我賺錢了。雖然賣的時(shí)候很不容易，但賣完以后，我感到很幸福。”語(yǔ)言質(zhì)樸，但文字中的那份純真、喜悅一下子就感染了我們。

此后，我多次提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生走向社會(huì)，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐而豐富生活體驗(yàn)，然后回來(lái)寫作，不少學(xué)生走出了無(wú)病呻吟的怪圈。

三、熱愛(ài)生活，靈氣涌動(dòng)顯華章

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011修訂版）》強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”在作文教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行真實(shí)平實(shí)的樸素寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

如在指導(dǎo)學(xué)生撰寫《第一次給母親洗腳》這篇習(xí)作時(shí)，我先讓他們回家給自己的母親洗腳，要從拿腳盆倒水開(kāi)始，全都自己做，母親只要坐著等就行了。這次活動(dòng)，學(xué)生感觸很深，有學(xué)生在文中寫道：“當(dāng)我摸著母親的腳時(shí)，感覺(jué)她的皮膚是那樣地粗糙，腳后跟的老繭是那樣地厚而堅(jiān)硬。這雙腳不知走過(guò)了多少路，跨過(guò)了多少溝，爬過(guò)多少樓梯……”對(duì)母親的感謝、關(guān)心溢于言表，讀之讓人感動(dòng)。還有的學(xué)生在收到爸爸贈(zèng)送給他的一句名言后，這樣寫道：“我想起了爸爸的那句名言，似爸爸的一掌狠狠地打在我的臉上，感覺(jué)火辣辣的，悔恨的淚水順著面頰流了下來(lái)。”還有學(xué)生在《父親的愛(ài)》中寫道：爸爸為了我耽誤了工作，等我睡下后，他又忙活了大半夜，在我起床之前，他已經(jīng)匆匆趕去上班了。我摸著散發(fā)著余溫的茶杯，眼眶濕潤(rùn)了，仿佛看見(jiàn)了一道消瘦的身影坐在辦公桌前奮筆疾書(shū)。由于長(zhǎng)時(shí)間盯著書(shū)稿，他的視線略顯模糊，所以經(jīng)常用手輕輕地揉著眼睛，不時(shí)地拿起茶杯抿一口茶……那個(gè)早晨我懂得了爸爸對(duì)我的愛(ài)。”這些略顯稚嫩的文字，沒(méi)有華麗的詞藻，卻是孩子們從心中流淌出來(lái)的，字字顯露真情，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”生活成為作文的真正源泉，作文才能成為打開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的金鑰匙。因此，作文教學(xué)一定要親吻生活，擁抱生活，這樣才能讓學(xué)生的作文更接地氣。

（錢潔，無(wú)錫市太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)，214000）

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