對校外教育機構文化建設的思考

[摘要]作為社會主義教育事業的重要組成部分，校外教育既是社會主義精神文明建設的窗口，又是青少年思想品德教育的重要陣地、青少年健康成長的搖籃，其文化建設更應引起各方重視。廣大校外教育工作者要在正確理解其內涵和特點、強化對其必要性和緊迫性認識的基礎上，以物質文化、制度文化和精神文化為著眼點和突破口，全面加強文化建設，從而促進校外教育事業健康快速發展。

[關鍵詞]校外教育機構；文化建設；教育事業

[中圖分類號]G775 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2014）12-0077-02

少年兒童校外教育是社會主義教育事業的重要組成部分，少年兒童校外教育機構、場所是社會主義精神文明建設的重要陣地。文化建設作為校外教育機構自身建設的重要組成部分，應引起校外教育工作者的關注。

一、正確理解校外教育機構文化的內涵和特點

校外教育機構文化包括物質文化、制度文化和精神文化三個方面。物質文化主要表現為建筑、單位內部環境和設施設備等，制度文化主要表現為教學活動及內部管理相關的規章制度，精神文化主要表現為校外教育機構教育工作者的思想觀念、精神風貌以及辦學理念等。這三個方面相互影響、相互作用、相互滲透，共同構成校外教育機構文化的內涵。

校外教育機構文化除了具有行業文化的一般性外，又具有自身的特殊性，具有其自身應有的行業特點：一是時代性。校外教育機構文化是時代的產物，它的生存和發展、內容與形式都受到一定時代的經濟關系、政治制度、社會結構、文化風尚的制約。隨著素質教育的推進，校外教育越來越被社會重視，其文化建設作為加強陣地建設的一項重要內容，必定賦予更多的時代要求。二是特殊性。校外教育機構屬于教育單位，但與學校教育有所區別：教育內容不同、階段性培養目標不同、教育手段不同、教育形式不同，這些均構成了與校園文化的差異。三是多變性。校外教育機構文化必須隨著社會、經濟的發展而發展，隨著教育內容的不斷豐富而得到充實。校外教育機構的教育對象既有在校學生又有社會青年，教育內容既有知識性又有技能性，教育形式既有課堂式，但又更多的是具有社會實踐性，并且在運作過程中，更多的是面向市場、參與市場競爭等。這些不同和變化，要求校外教育機構的文化建設要緊緊跟上時代的節拍，保持特殊性和多變性，從而在市場競爭中能始終充滿活力。

二、進一步加強校外教育機構文化建設的必要性和緊迫性

校外教育機構作為文化教育的陣地、精神文明建設的窗口，承擔著對廣大青少年進行“五愛”教育，促進青少年全面發展、健康成長的任務。切實加強校外教育機構的文化建設，對于提高校外教育機構的品位，更好地發揮校外教育機構服務青少年、服務學校、服務社會的作用具有重大的現實意義和歷史意義。加強校外教育機構文化建設，一是由校外教育機構的性質所決定的。校外教育機構既是社會主義精神文明建設的窗口，又是青少年思想品德教育的重要陣地、青少年健康成長的搖籃。根據這一性質，校外教育機構要肩負起培養和造就大批有理想、有文化、有道德、有紀律的符合現代化建設要求的合格人才，關鍵在于能否將歷史賦予我們的責任與廣大教育工作者一直在追求的理想結合在一起。校外教育機構要充分發揮功能，實現服務青少年、服務社會的各項目標，必須借助文化的作用，使全體員工認識到作為一名校外教育工作者的光榮感、自豪感和使命感。二是由校外教育機構所承擔的職能的特殊性所決定的。校外教育機構承擔著對青少年加強校外素質教育的職能，其主要任務是通過舉辦各類培訓班，加強青少年興趣、特長的培養，運用各種文化藝術手段寓教于樂，加強青少年的愛國主義、集體主義和社會主義的宣傳教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立各種有效載體，通過開展具有導向性、示范性的各種活動，做好青少年的社會教育工作。在社會主義市場經濟體制下，校外教育機構如何履行好上述職能，如何求得生存和發展，如何滿足并在多大程度上滿足青少年成長成才的需求，如何創造和運用科學有效的方式和手段來實施素質教育，如何建設和培育好一支能夠擔當起實施素質教育重任的校外教育工作者和教師隊伍，一個非常重要的方面就是需要有一個與校外教育相配套的組織機構和管理運行機制。

三、全面推進校外教育機構文化建設

價值觀是文化建設的核心，是校外教育決策者對教育理念、目標、特色的取向所做出的選擇。加強校外教育機構文化建設，就是要求校外教育機構的每個成員首先必須學會參與，把參與化作自我意識和行為，傾注于風氣中，浸透于氛圍里，在人文建設的過程中形成一個服務鏈形態的整體，使校外教育機構的凝聚力、人才資源的整合、團隊精神的弘揚成為教職員工的共同價值觀，并發揮磁場效應，形成一種動力，從而推動校外教育機構品位的不斷提升。

（一）要端正業務指導思想，為全體少年兒童服務

思想是行動的先導。校外教育必須對國家、對學員、對教師、對社會負責，要有明確的奮斗方向。廣大校外教育工作者要通過認真學習，進一步理解和掌握我國校外教育機構文化建設的指導性原則，即校外機構建設必須堅持四項基本原則，認真貫徹教育為社會主義現代化服務，同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人的方針；必須全面貫徹黨的教育方針，不僅要通過各種活動給少年兒童以科學技術、文學藝術等方面的知識，培養他們各方面的技能和才干，而且還要十分重視對少年兒童加強以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的思想品德教育；必須有利于少年兒童身心的健康發展，符合少年兒童生理、心理發展的規律，根據少年兒童的年齡特點、知識水平、理解能力和興趣愛好等，研究當代少年兒童的思想特點，采用少年兒童喜聞樂見的形式去吸引和教育他們；必須從我國國情出發，從各地的實際情況出發，因地制宜，扎扎實實，講求實效，充分利用現有的人力物力，面向全體少年兒童，提高校外教育陣地的利用率，以取得更大的社會效益。

（二）要采取行之有效措施，切實加強校外教育機構文化建設

一要加強物質文化建設，爭創一流環境。物質文化是一種直觀性文化，這是校外教育機構文化的最基礎的部分。它包括機構設制、陣地布局、場所建設、功能的發揮等方面。以蘭州市為例，雖然經過近二十多年的多方努力，蘭州市成立了校外教育管理機構——校外教育辦公室，建立了市、縣（區）、街道（學校）三級網絡，但縣區活動陣地一直沒有健全、場所少或無場所、設施不全成為阻礙蘭州市校外教育文化基礎建設的主要問題。其次，校外教育單位內部環境也要進行文化設施的建設，環境要保持整潔，采用花、草、樹木、盆景等通過園林設計，建成花園式單位，在單位內部醒目處可設置一些如宮（家）訓、名人警句等，用來激勵教師和學員。教學區可展示學員作品、學員守則、名人畫像等。總之，通過精心策劃，要充分發揮環境建設在青少年素質教育中的潛在作用。加強設施設備投入是校外教育機構文化基礎建設的重要方面，要充分認識到大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度，是校外教育的基本要求；也要充分認識到，在市場經濟條件下，教育硬件設施在推進校外教育進程中的作用是越來越明顯，只有加強物質文化建設，校外教育機構才能在市場競爭中更好地服務青少年、服務社會。

二要加強制度文化建設，規范辦學秩序。制度是一種規范，是群體和個人活動的準則；制度是工作考核的依據，是事業發展的保障；制度是一種強制性文化，目的是為了保證校外教育機構工作有序進行，科學規范的制度文化能給教育者帶來新的教學思想和教育理念。一流的校外教育機構必須有一流的管理，一流的管理中必須有健全的規章制度，比如，教學管理制度包括教師管理、教學規范、教學管理、計算機管理等；學員管理制度，包括班主任管理、班級管理、學員守則等；以及與單位改革相配套的管理制度等。管理的一方面是制定制度，另一方面是實施制度。為了保證各項制度的有效實施，較好地發揮制度文化的作用，可以根據各自的實際情況，采取一些切實有效的措施。

三要加強精神文化建設，激發教職員工的創新精神。精神文化是校外教育機構文化的核心內容，是無形文化，非強制性文化。校外教育機構的精神文化建設首先要解決教育工作者的思想觀念問題，使之與校外教育的需求相適應。校外教育機構的辦學方向是以提高青少年的綜合素質為目標，以服務青少年、服務學校、服務社會為宗旨，這就要求校外教育工作者要具備應有的職業情感、職業理想和職業責任感，在具體工作中做到五個“心”：對待學員要有愛心，對待工作要有責任心，對待事業要有進取心，對待生活要有平常心，對待同事要有熱心。

（三）要形成促進校外教育機構文化建設的合力

加強校外教育機構的文化建設，是一項艱巨的培育工程，市、縣、區各單位、各部門要在各級政府的領導下，在校外教育主管部門的協調下，加強聯系，密切配合，齊抓共管，才能促進校外教育事業的健康快速發展。從蘭州市來講，目前校外教育主管部門的積極性很高，但教育、文化、科技、體育、工、青、婦等相關部門的積極性還不夠，各縣區基層單位的工作尚未落實。鑒于這種狀況，建議各級校外教育機構要將文化建設納入常年工作計劃，做到常抓不懈。其次，要發揮教育、科技、體育、文化等部門和黨政工團及各方面組織的作用，通過組織各類聯席會、演講會、座談會等形式，定期研究工作交流經驗，及時分析研究并切實解決一些實際問題，發動大家都來關心校外教育，加強校外教育。第三，要加強制度建設，使校外教育工作制度化、規范化，各級相關部門一定要有領導分管，要有專人負責，把工作落到實處。

綜上所述，校外教育機構文化建設只有通過物質基礎、規章制度、精神文化的建設，通過觀念的創新、校外教育思維的創新、育人目標的創新、教育教學方法的創新、教學手段的創新，才能不斷向前發展。只有通過校外教育事業的發展與校外教育工作者及學員個人的價值追求完美地結合在一起，才能收到良好的效果。