淺談英語教學的課堂導入

摘要：俗話說：“良好的開端是成功的一半?！庇⒄Z教學中的課堂導入也一樣。如果一堂課導入得好，就會收到事半功倍的效果。課堂導入得好就會引起學生的注意，學生的學習積極性就會提高，課堂氣氛就會活躍起來，就能為新課的教學起到鋪墊作用。因此，課堂導入的作用尤為重要。

關(guān)鍵詞：課堂教學；導入形式；原則

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0042

課堂教學是教師向?qū)W生進行教育、傳授知識、培養(yǎng)技能、技巧的主要形式。教師在課堂教學中要發(fā)揮主導作用，有效地利用課堂教學的每一分鐘。那么，如何使課堂有效性得到充分發(fā)揮呢？筆者認為課堂導入很重要。教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是一種藝術(shù)，是一種教起來使人愉悅的藝術(shù)。一堂課如果導入得當?shù)脑?，就能引起學生的共鳴，極大地調(diào)動學生的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣。下面，筆者根據(jù)自身多年來的教學經(jīng)驗，談?wù)務(wù)n堂導入的幾種方法。

一、復習導入法

這是一種常用的導入法。通過對舊知識的復習，對單詞、短語、句型或語法的對比歸納，使新舊知識有機地結(jié)合起來，逐步進入新課，收到一舉兩得的效果。例如，在教授八年級下冊Unit 7 Topic 3時，筆者就利用Daniel Igali 這個人物的一些信息來導入開展美食節(jié)這個話題。在學生對Daniel Igali 這個人物很熟悉的情況下引入，既讓學生回顧了Topic 1 、Topic 2 的內(nèi)容，又很巧妙地引入新課。

二、直觀導入法

1. 利用插圖，通過問答、討論的形式導入

這種方法能夠激活學生的認知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望。例如：在七年級上冊的課文中，筆者利用課文插圖進行導入。

T：What can you see in the picture？

S： I can see some birds .

T： How many birds are there？

S： There are five .

利用這種導入學生能很直觀地了解要學習的內(nèi)容。

2. 利用實物進行導入。這種方法能夠讓學生更加直觀地認識物體并記住。例如，在教授單復數(shù)時，筆者拿出一個蘋果問：What is this ？ 學生回答：It’s an apple . 再拿出幾本書問：What are these ？ 學生回答：They are books . 這樣，學生對單復數(shù)就一目了然，也就無需教授語法了。

三、學生表演導入法

初中學生正處于生理的活躍期，學生的表演欲望特別強。利用自由式談話、演講以及表演做為課堂教學的導入，能夠激發(fā)學生的參與性和表現(xiàn)欲，使學生能夠積極主動地參與。這種導入法還可以讓學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的合作性和分析、解決問題的能力。

1. 自由式談話

課前筆者精心設(shè)計了“值日生報告”，在使用英語教材時，筆者融合“任務(wù)型”教學理念，根據(jù)已學過的內(nèi)容和將要學的內(nèi)容設(shè)計好一個任務(wù)，讓學生2-3人一組，組織一個值日報告?？梢允菍υ捫问?，也可以是其他形式。這在無形中就給學生提供了一次用英語交流的機會。日積月累，不僅能鍛煉學生說英語的膽量，而且能增強學生說英語的能力。

2. 表演

表演的形式多種多樣，可以涉及多方面，通過這樣的鍛煉，不僅學生在口語方面得到提高，課堂氣氛也會被調(diào)動。好、中、差的學生都能積極參加，后進生可以說一句或一個詞，這樣也調(diào)動了后進生的學習積極性，從而為之后的上課氛圍奠定基礎(chǔ)。

3. 演講

讓學生進行三分鐘演講，內(nèi)容涉及多方面，只要能言之有理即可，讓學生既有機會參與課堂活動，又鍛煉了他們的演講能力。

四、游戲?qū)敕?/p>

初中生，特別是七年級剛?cè)雽W的學生，對游戲?qū)敕ǚ浅Ｏ矏郏瑢W生榮譽感強、好勝心強。根據(jù)這一特點，教師采用游戲?qū)雽W生更能輕松接受。而且在玩中學，可以學到更多的東西。例如，在七年級學習現(xiàn)在進行時的教學中，筆者就利用了游戲?qū)敕?。T：What is he / she doing？（猜）S： He is running . S： He is swimming.讓學生猜他們在干什么，學生的注意力馬上集中起來，并動腦思考。

五、音樂、歌曲導入法

大多數(shù)的中學生對音樂感興趣，音樂以其優(yōu)美的旋律和動聽的曲調(diào)活躍和豐富學生的思維和想象力，使其在音樂的刺激下，思維處于敏捷和活躍狀態(tài)，特別是優(yōu)秀的英文歌曲，既能讓學生活躍思維又能培養(yǎng)其聽力水平。例如，在八年級下冊Unit 5 Topic 1教授“音樂之聲”這篇閱讀文時，筆者先放一段“音樂之聲”的歌曲讓學生欣賞，學生很快就投入到美妙的音樂之中，然后筆者再引入“音樂之聲”內(nèi)容讓學生自由閱讀。這樣，學生就很新奇地進入到角色中。課后學生既了解了音樂之聲的內(nèi)容，又欣賞了動聽的歌曲，教學效果特別好。

六、文化背景導入法

英語是一門語言文學，既然是語言文學就有它深遠的文化以及背景。那么，對于一些歷史題材或科普題材的課文，筆者會通過上網(wǎng)查找相關(guān)背景知識讓學生學習，這樣學生學起來就更加得心應手。例如，在教授八年級下冊Unit 8 Topic 3時，筆者就利用幻燈片讓學生了解各種服飾的文化背景。這樣，學生在知道背景的情況下再閱讀課文就會更加理解文章的內(nèi)容。

以上就是筆者所談?wù)摰年P(guān)于英語課堂導入的一些方法?？傊?，在初中英語教學中，課堂導入是非常重要的，我們一定要根據(jù)課堂導入的目的性、相關(guān)性、趣味性和啟發(fā)性的原則來設(shè)計內(nèi)容。我們要以學生為中心，結(jié)合中學生的年齡和心理、生理的特點來設(shè)計形式，有效地利用各種課堂教學手段來導入新課，讓學生在最短的時間內(nèi)，以最好的狀態(tài)來學習新課。

參考文獻：

[1] 李庭薌.中學英語教學法[M].北京：高等教育出版社，1997.

（作者單位：福建省寧德市福鼎市第十七中學 355200）