城郊初中英語教學成功之門初探

摘要：多年來，從事初中英語教學的實踐讓筆者認識到：要開啟英語教學的成功之門，首先必須讓學生喜歡你。學生喜歡什么樣的英語教師呢？他們記憶中最優秀的英語教師也許各不相同，但總體特征很相似。首先，這類教師諳熟對學生的激勵之道，總是用欣賞的眼光去激發學生學習的信心。其次，他們的課堂總是妙趣橫生，即便是看似機械枯燥的語法課上也是笑聲不斷。再次，當學生需要幫助的時候，無論是在學業上，還是在思想上或物質上，這類教師都會用溫暖的雙手來傳遞關心和愛護。此外，他們的業務水平自然也不錯：語音純真、知識豐富、講解清晰，教態自然。

關鍵詞：師生關系；愉快教學；教學合力；拼搏精神

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0166

在英語教學實踐中，筆者清晰地認識到：雖然全國英語教學改革的力度不斷加大，但仍長期存在著“費時多、負擔重、收效低”的被動局面，而英語學科教學貫徹素質教育的核心就是吸收國內外英語教學理論，不斷改進英語教學方法，減輕學生負擔，提高學習效率。筆者深刻地認識到：既然是一位英語教師，就必須自覺地、有責任心地進行英語成功教學的摸索。現就筆者多年的教學，實踐將自己探索到、總結出來的一套行之有效、可提高教學質量的方法，作一介紹并與同行交流。

成功之門鑰匙一：在英語教學中建立和諧的師生關系是英語成功教學的首要

隨著社會的迅猛發展，傳統的道德標準雖然發生了一些變化，但是，人與人之間的相互關系和一些準則是永遠也不會改變的。和諧的師生關系需要教師積極的人生準則來維系，我們教師應做到以下幾點：

1. 教師一定要熱愛學生，做到無私奉獻

“沒有愛就沒有教育”，教育必須以“愛”為核心。在英語教學中，整個班級學生的成績參差不齊，這是許多教師不可回避的一個現實。教師的愛心不僅體現在優秀學生身上，更要傾注在學習困難的“學困生”身上。教師應像蠟燭一樣給學生付出，像園丁一樣精心栽培心愛的花木。對學生要親切關懷，耐心幫助，平等對待，做學生的知心朋友。這種愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是對學生未來的深切關注。這種愛應是經常性的、是公平的，尤其對所謂的“后進生”，覺得前途渺茫的學生，更多的關注，不致于自暴自棄。

2. 教師要對學生滿懷期待之心

我們大多數蕓蕓眾生在智力上差異并不大，每個人的成功機率幾乎是相同的，只要選準目標，奮力拼搏，每個人都可以有所作為，有所成就，教師沒有理由不對學生充滿期待之心！人與人之間的相互期待，一定會給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實上就意味著一種信任。信任是人的精神生活不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。

3. 教師自身要具有健康熱情、開朗的形象

教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。整天死氣沉沉，板著一副面孔的教師，學生怎么可能接近，更不必說讓學生和你一起走進課堂積極思考和解答問題。一位整天心不在焉的教師，把本職工作當苦差使來應付，學生更不能與你身心交融，不可能讓學生以主動進取的心志去投入到學習中。每當步入學校，走進教室，心中就有一種責任感和神圣感。發自內心地自覺遵循職業道德，一絲不茍地讀每一個音節，講好每一個知識點，耐心細致地解答每一個疑難問題，自始自終熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生，在課堂中和諧相處。

成功之門鑰匙二：教師一定要盡可能地把英語教學納入愉快教學的軌道

1. 培養興趣，大膽交流

根據語言學習規律和教學思想，針對學生好動、好表現的心理特點，教師要盡可能地把學生置身于模擬或真實的語言情景中，要求學生運用學過的知識，發揮他們豐富的想象力和創造力，而且要讓不同層次的學生都有機會表現自己，大膽地進行語言交際。表演的學生聲情并茂，觀看的學生如臨其境，這樣不單滿足了學生自我表現的欲望，同時又獲得了學習成功的愉悅感，從而不斷激發學生英語學習興趣。

2. 優化教材，精講多練

現行教材編排是經過國內外教學專家和資深教師共同編制而成，具有一定權威性和科學性，但一線教師如能對教材進行合理、優化組合，那么更能充分發揮教材的設計功能。

精講多練是提高課堂效率的關鍵，“精”在于突出重點、難點，而在“講”中又要做得引而不發，畫龍點睛式地去點撥，激發學生強烈的求知欲望，培養他們的想象力和思維能力。多練并不是重點操練，而是以靈活多樣的訓練形式，用足夠的時間，組織引導學生積極參與語言實踐活動，做到生動活潑、新鮮有趣，使學生在高漲的情緒和活躍的氣氛中順利完成任務。

3. 指導學法，培養能力

學法的指導是開發學生潛能、培養能力的關鍵。如何預習、復習是指導中的重中之重，也是自學能力培養過程中的重要一環，如教師根據新的教學內容，設計一些學生感興趣的問題，讓學生事先熟悉新課內容，找出重點、難點，甚至完成作業本練習。通過預習這一環節，能有效降低新語言的難度，提高課堂教學時間的利用率。

成功之門鑰匙三：挖掘有利于英語教學的合力，以合分壓

由于英語練習大都采用標準化模式，所以有一部分練習和試卷不必事事必躬，可以安排學生之間對批，批改前要相互簽名，如有誤批，可以事后從批改學生的成績中扣去誤批的分數，在批改之后，講解之前，通過抽檢，了解批改情況和學生普遍錯誤的根源所在，這樣，促使改批學生的責任心大大增強，準確率大大提高，而且又鍛煉了學生的聽力和勘誤能力。這絕不是教師偷懶、失責，而是培養學生能力、提高學習效率的好辦法。背誦等常規作業也可通過課代表統計。小組長分頭負責、教師隨機抽查的方式來進行。

現在學生向教師提問、請教的越來越少，“一對一、（下轉第165頁）（上接第166頁）一對紅、化整為零”的方法無疑是一種好辦法。具體做法是讓成績不好的同學，自己找一位能真正幫助自己進步的同學來結對子，解難答疑。教師經常性地給予肯定表揚，并在期中、期末給予精神和物質上的獎勵。如此一來，學生們的學習積極性不斷高漲，不僅免去了進office請教的緊張尷尬心理，又能隨時隨地得到partners的耐心指導，更重要的是培養了同學之間互幫互學、團結共進的良好學風。

家校配合同樣也是合力教學中不可忽視的一方面。如何改變“5+2=0”的英語教學現狀？我們教師應該對家長宣傳家庭教育的重要作用，應該讓家長重視并關心子女的成長，創造良好的家庭學習氛圍，為子女提供必要的學習輔助資料，如復讀機、英漢詞典、英語參考書等，平時還可督促子女進行英語早讀晚記，有條件的家庭可幫子女默寫單詞，背誦課文，適當的時候跟孩子一起看看有教育意義的英語電影。對我們英語教師來說，目前大多數父母對英語學科特別重視，這是可喜的，也算是一種福音。

總之，要真正開啟英語教學的成功之門是不容易的，但我們英語教師如果從真正貫徹素質教育的思想高度來認識教師職業發展的必要性，把基點放在大面積提高教學效益上，眼睛盯著高標準，心里想著全體學生，事情做到實處，那么真正開啟英語教學的成功之門的目標會離我們越來越近的。

（作者單位：浙江省余姚市肖東中學 315400）