多媒體在英語教學中的應用

摘要：在學校教育中，特別是中學教育中，英語教學是非常難進行的。值得高興的是，現在科技的發展與進步給我們提供了學習的機會，多媒體在教學中的廣泛應用，不僅給英語教師提供了便利的條件，而且使英語課堂更加多姿多彩。本文從運用多媒體教學的必要性、運用多媒體教學的原則、運用多媒體教學的注意事項三大方面論述了多媒體教學在英語教學中的應用?？傊?，多媒體技術與高中英語教學的有機結合，是英語教學中的一種新型教學方式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬教師指導和游戲各種模式，是激發學生學習興趣的有力手段。因英語學科的較特殊性使多媒體教學具有較好的可操作性與應用性。

關鍵詞：英語教學；多媒體；必要性；原則；注意事項

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0141

英語學習是當今世界最流行的語言。然而，在學校教育中，尤其是高中教育中，英語教學卻是最難進行的。在經濟發達地區英語教學也許會比較好進行。因為發達地區可以引進外教，因此會有一個良好的語言環境，對于培養學生學習英語的熱情是有很大好處的。但對于偏遠山區來說就有困難了，學習的環境，尤其是英語學習環境的落后，使得英語教育在某種程度上難以得到提高。

值得慶幸的是，科技的發展和進步為我們提供了學習的機會，多媒體在教學上的廣泛應用，不僅給英語教師提供了便利的條件而且使英語課堂多姿多彩。心理學認為，學生的“學”才是決定學習結果的直接因素，而教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學習的間接因素。對英語學習的興趣才是最重要的，要根據中學生的好問、好奇、愛做游戲等特點，教師要學會深挖教材中的學生較感興趣的因素并與知識點緊密結合，進而在情景中進行教學，培養學生能力。但是在我們的英語課堂上，由于學生沒有語境，語言表達能力較低，于是許多教師會無意識甚至是有意識地幫助學生進行口語練習而學生練習的較少，這樣的課不僅淹沒了教材內容的科學性、趣味性，還抹殺了學生對英語學習的積極性。當我們的多媒體和英語結合后，上述情況就可大大降低了。我們開始結合教材，挖掘教材中的知識，制作課件，從多方位設計各種游戲、競賽、問答，發展和挖掘學生各方面能力，使學生在理解和掌握所學內容的基礎上，還能就自己所學的各種知識，結合英語進一步去創造、去探索，增強創新能力。

一、運用多媒體教學的必要性

多媒體輔助教學課件因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而受到學生的廣大歡迎。多媒體輔助教學可以使教與學相結合。這主要體現在以下幾個方面：

1. 多媒體輔助教學有利于調動學生的學習積極性，發展學生的內在思維，讓孩子們對課堂充滿興趣；使教材和媒體之間優勢互補；課件中的跟讀、模仿、問答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學生認知發展和思維訓練。

2. 多媒體信息量大的優勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。

3. 多媒體的應用可使課堂教學容量相對增大。它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，其中的生動情景是教材難以提供的，體現多媒體的綜合效果，優化教學結構。給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。

因此，要使英語課堂教學真正達到良好的效果，就必須注重多媒體教學的應用。這就在一定程度上降低了外語教學的難度，使學生體會到學習外語的樂趣，因而激發了他們學習英語的興趣。高中英語教學重在加強語法的基本訓練，側重聽說能力的培養。教師應大膽運用多媒體技術創造條件讓學生多聽、多說、多練等多種形式，充分操練，從而使學生的詞匯量增多，會話能力得以提高。因為傳統外語教學方式側重教師的教，學生覺得枯燥乏味，越來越沒興趣，越學越難，因而逐漸地失去了學外語的信心。而有的學生學了好幾年的英語，仍不敢開口講，學的是“啞巴英語”，因此大多數的中國學生學習英語多年都無法說出一口流利的外語?，F代英語教學注重培養學生的聽說能力，學生學了以后就能開口講英語，并且能流利地表達出來，這就培養了學生的交際能力。教師應當引導學生借助計算機多媒體來學習語言，通過教學內容，教學過程和計算機輔助的有機結合求得最佳學習效果。

二、運用多媒體教學的原則

教師要想上好電教課，提高教學水平與質量，只有做到運用現代教育技術，才能把教學推上更高的臺階，才能充分展現自身的整體素質。但不能認為電教實驗研究是唯一的英語教學方式，僅僅用了電教媒體上課并非是完美的教學。因此，教學設計是根據教師的經驗，預先估計學生在學習過程中會發生的變化，適時合理運用電教媒體，實現教學過程的優化。媒體使用的最佳時機，主要有以下幾種情況：在學習中重點內容尚未引起學生注意時，學生思維展開缺少形象材料時，學生碰到困難需要教師輔導時。故投影片的使用，可以是教師先導入，后播放，再概括；也可是先提出問題，后播放，再讓學生概括；還可以邊播放邊講解等。為獲得課堂多媒體教學的最佳效果，就必須運用先進的教育技術進行教學設計，自己動手制作教學課件。

1. 鉆研教學大綱和教材

鉆研教學大綱、教材，教師才能確定本課的教學目標，才能研究教什么、怎么教、選擇什么樣的教學設計方案。確定教學目的，把握教學重難點。著眼通過明確的教學目標，激發促進學生的學習，使教師和學生在教學過程中有一個共同的依據。優化課堂電化教學方法和教學結構。教學有法，但無定法；施教之功，貴在得法。因此，使用電化教學要注意以下幾個要點：（1）要有利于創造生動和諧的教學情境；（2）要有利于發揮學生學習的主動性；（3）要有利于學生智力發展和能力培養。

2. 以教學主題為主線，構建知識資源庫

初中英語教學內容一般是每四課為一單元，每單元為一個語言學習主題，這個學習主題即是構建多媒體網絡教學的主線和基礎。構建以學生為本的教學環境，創設與學習主題緊密相聯、真實生動的學習情境，關鍵要做好以下工作：一是要從不同的側面和角度篩選、確定學習主題所需信息資源的種類，以及每種資源在學習主題教學過程中所起的作用。二是要收集整理與教學相關的知識信息，形成知識資源庫。知識資源庫主要包括各種演示型或交互型教學軟件、主題知識庫、知識素材等。三是要利用計算機將英語知識和文化背景分類儲存，形成主題知識庫，幫助學生在較短時間內獲取更多的信息量，較好地提高學習的效率。

3. 圍繞學習主題，為學生建造自主、輕松，開放式的學習情境

創設真實情境的自主、輕松，開放式的學習環境，目的是調動和激發學生自主學習的積極性，牢固掌握基礎知識和基本技能，學會運用英語進行交流和獲取信息。主要解決好四個問題：第一，學生是學習主體，課件及情境設計要圍繞學生學習的主題進行；第二，課件結構要采用模塊化形式設計，由傳統的教學模式變為靈活多樣的模式，使課件根據教學需要可以隨時使用，同時要強化課件的交互性。第三，考慮到各層次學生的接受能力情況，課件的設計和制作要具有層次性；第四，教學中應提倡和鼓勵學生多動眼、動耳、動腦、動口，動筆逐步培養起能主動的、自主的學習意識和習慣，改變被動的學習。

4. 鼓勵學生嘗試獨立探索共同合作學習

教師利用多媒體技術為學生提供了學習主題的學習語境，關鍵的問題是要引導學生學會用眼觀看、用耳傾聽，探索語境中所傳達的語言信息。如從上下文語境中猜測生詞的詞義、詞的派生還有理解其用法、語法的學習、領會英語文化習俗、學會英語習慣表達等。評價學生學習的成果時，要給予耐心的分析和充分的肯定，這樣有助于調動學生學習的積極性，培養學生的創造精神和創新能力。學生在掌握了語言學習方法后，應強化練習交流的能力。即通過小組或伙伴關系等合作的方式，共同完成和對學習主題的建構。學習群體的思維與智慧可以被整個群體所共享，既擴張了學習的知識量，又大大強化了學生的實際運用英語的技能。同時，有助于培養學生尊重他人的品質，學會與他人平等協作，相互幫助而且通過學習探索擴大了學生的視野。

5. 努力提高師生各種表達信息的能力

利用多媒體網絡進行教學或學習，必須培養起學生和教師的各種表達信息的能力。因為英語是一種工具性課程，課程內容可以通過使用其“工具”性來加以掌握。目前大部分操作軟件的界面是英文，在多媒體網絡教學過程中，需要大量的查詢工作。學生包括教師的英語水平和應用能力都會有大幅度提高。英語水平及應用能力的提高同時又將進一步促進師生查詢、表達信息等方面能力的增長。

6. 充分發揮教師的主導作用，努力提高教學效果和學生的學習能力

教師是教學過程的主導者，學生學習的促進者，學生良好情操的培養者。學生除了學習知識外，還有世界觀、價值觀、道德情操、情感思想交流等多方面的精神需要，這些都離不開教師的引導、培養和教育。充分發揮教師的主導作用，因此教師在多媒體網絡教學中應保持風趣和具有魅力的語言，通過師生間的情緒相互感染來調動學生積極參與教學，如適當走動，盡量用身體語言來提示、微笑、交流教學信息，充分調動課堂氣氛，而不是機械式地操縱機器。實踐證明，這種教學效果及對學生心理產生的正面效應，是任何形式的電子媒體都不能做到的。

三、運用多媒體教學的注意事項

不論是傳統教學方法還是現代電化教學方法，都應堅持“學生為主體，教師為主導”，要有效地發揮學生的主體作用.在實際教學中，筆者采用和諧教學法，有以下運用：1. 音樂渲染，創造情境。在課前3-5分鐘播放優美動聽的歌曲或音樂，使學生安靜下來，對學生起到心理放松的作用，從而導入新課。2. 巧設懸念，激發興趣。3. 激發思維，增進想象。4. 優化板書，擴大密度。

總之，多媒體技術與高中英語教學的有機結合是教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、個別指導和游戲的內在感染力，是激發學生學習興趣的有力手段。而英語學科的特殊性可以使多媒體教學具有較好的可操作性。就讓英語在多媒體這個平臺上進步發展吧，讓英語教學在中學教學中綻放光彩。

（作者單位：內蒙古牙克石市第一中學 022150）