在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：興趣是人們要求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的原動力，所以一個人一旦對某種對象有了興趣，就樂于接觸它，并力求認(rèn)識它、了解它。學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也是如此，當(dāng)他們對數(shù)學(xué)有了興趣，就會積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，成績自然而然地就提高了。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；主觀能動性；啟發(fā)式教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0019

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一直值得我們研究的重要課題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能巧妙地進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生持久的學(xué)習(xí)積極性來源于對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)又決定于教師正確地運用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，雖“教不定法”，但無論選用什么樣的教法進(jìn)行教學(xué)，都應(yīng)遵循啟發(fā)誘導(dǎo)原則，都應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、使他們積極主動地參與教學(xué)過程、生動活潑地積極學(xué)習(xí)為目的。

從心理學(xué)角度看，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的整個過程中，學(xué)習(xí)興趣高能使大腦和各種感覺器官處于活躍的狀態(tài)，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)興趣高能夠激勵學(xué)生積極去探索、敏銳地觀察、牢固地記憶和豐富自已的想象；學(xué)習(xí)興趣高能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒，從而更加努力地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能僅僅是對數(shù)學(xué)內(nèi)容的語言傳述，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容的特征選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)讓學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中來。下面，筆者就針對在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些自己的做法。

一、課堂上讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

動手操作的過程是一個手、腦、眼并用的過程，是培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的過程。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，每一件新鮮事物都能激起他們的興趣，引起他們持久的注意。所以，筆者在部分幾何內(nèi)容的教學(xué)中通過剪紙，把圖形旋轉(zhuǎn)、對折、平移、拼圖及畫圖、算一算等這些直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探索新知，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。因為各式各樣的、生動具體的畫面比語言傳遞的信息更加形象直觀，也易于讓學(xué)生接受。

例如：在講授三角形的內(nèi)角和等于180°時，筆者把學(xué)生分成四人一小組做實驗：1. 學(xué)生在紙上任意畫一個三角形，用量角器量出各個內(nèi)角的度數(shù)，計算它們的和是多少？2. 用剪刀剪出剛才所畫的三角形的三個內(nèi)角拼在一起，能拼成一個什么角？這說明了什么？3. 通過剛才的拼圖，你能證明三角形的內(nèi)角和為180°嗎？通過以上實驗，在測量過程中可能出現(xiàn)誤差，但能較好地激勵學(xué)生的求知欲望，學(xué)生大膽猜想：三角形的內(nèi)角和等于180°。最后，在學(xué)生一起探究證明內(nèi)角和的過程中，掌握本節(jié)知識。

二、結(jié)合實際問題讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，激勵學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生由于生活經(jīng)歷少、抽象思維能力較弱，因此對自已身邊的或者是自已熟悉的事物容易引起興趣。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點，巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引入學(xué)生熟悉的事物或現(xiàn)象，就能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師的一切教學(xué)措施都要從學(xué)生的實際出發(fā)，要培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。因此，在每上一節(jié)課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材要求和學(xué)生的實際能力，將日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技應(yīng)用等數(shù)學(xué)問題引入課堂，使學(xué)生特別是差生感到學(xué)數(shù)學(xué)有用、有趣，可提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，下決心把數(shù)學(xué)學(xué)好。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點和認(rèn)識能力，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、思考，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，得出結(jié)論，使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到調(diào)動積極性的目的。

例如：在講授“多邊形內(nèi)角和”時，筆者先在黑板上畫出四個多邊形，然后讓學(xué)生觀察、分析、思考，如何把這四個多邊形按四種不同方法分割成若干個三角形？探究如何推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和公式？1. 取一個點在多邊形內(nèi)，該點分別與各頂點連結(jié)，這樣可把n邊形分割成n個三角形。2. 取一個頂點，分別與其余不相鄰的頂點連結(jié)，這樣可以把n邊形分割成（n-2）個三角形。3. 在一邊上取任一點（除兩個端點外），分別與其余不相鄰的頂點連結(jié)，這樣可以把n邊形分割成（n-1）個三角形。4. 思考：取一個點在多邊形外，該點分別與各頂點連結(jié)，可以分成多少個三角形？又如何推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和公式？以上幾種分法都利用三角形內(nèi)角和為180°，通過推導(dǎo)和計算就可以得出多邊形內(nèi)角和公式（n-2）×180°，這樣學(xué)生通過觀察、分析、思考，自已發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，得出結(jié)論，自已也感到高興自豪，推導(dǎo)出的結(jié)論經(jīng)過加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固，應(yīng)用于有關(guān)計算，更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，通過這種教法，我欣慰地看到學(xué)生對數(shù)學(xué)課從“不大感興趣”到“十分有興趣”，從而調(diào)動整個課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和干勁很高。

四、設(shè)疑誘導(dǎo)，讓學(xué)生討論、回答，激發(fā)求知興趣

古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”。疑問是思維的動力和發(fā)現(xiàn)鑰匙。在教學(xué)過程中教師有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，設(shè)疑誘導(dǎo)，可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到整個教學(xué)活動中。因些，在課堂教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的心理特點，努力創(chuàng)造使學(xué)生“驚奇”和“見疑”的情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，提出問題讓師生平等探討問答，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

五、數(shù)學(xué)活動、科研成果和數(shù)學(xué)家的成就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每章內(nèi)容都安排數(shù)學(xué)活動課。數(shù)學(xué)活動是有目的、有計劃、有組織地開展，以學(xué)生為主體，以實踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的學(xué)科活動。這種活動有利于學(xué)生的愛好、興趣、才能、個性得到充分發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)走出封閉的課堂模式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師有層次、有目的、分階段地介紹我國在研究數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)上的成果。如測量山峰的高度，各種工程的計算，衛(wèi)星運行的計算，各種計費表的使用，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用等等。介紹一些數(shù)學(xué)家童年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的故事和偉大成就。這種教育，起到潛移默化的作用，既教書又育人，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立堅強(qiáng)的意志，決心學(xué)好數(shù)學(xué)。

（上接第19頁）

六、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，模擬實際生活模型或數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)興趣。教育教學(xué)必須適應(yīng)新的形勢，更新觀念，改革創(chuàng)新。因此，教師要用新的教學(xué)理念武裝自己，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更是向數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計和實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”所以，教師必須積極采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，加強(qiáng)與課程教育的整合，以豐富課堂內(nèi)容，改變教與學(xué)的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生形象生動、通俗易懂而又激發(fā)思維、體現(xiàn)自主自愿學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

總之，興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍、最現(xiàn)實的成分之一。作為教師，我們?nèi)绻懿粩鄬W(xué)習(xí)、不斷更新觀念，通過更多、更有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久興趣，必能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得優(yōu)異的成績。

（作者單位：青海省西寧市第十二中學(xué) 810001）