論分組教學與分組比賽在體育課中的作用

摘要：根據學校場地、器材以及學生的特點，通過分組教學和分組比賽，可以提高學生對體育課的興趣，充分發揮學生的個性和創造力。

關鍵詞：體育教學；分組教學；分組比賽；作用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0118

學生進入初中階段后，運動能力和技術水平有了較大的提高，能開展一定的體育鍛煉和活動。教學中繼續采用教師教學生學的形式，既單調又枯燥，容易使學生產生厭倦心理。學生學習新的技術動作和鍛煉方法的興趣不高，給體育教學和組織帶來了一定的困難。筆者通過反復思考，決定嘗試一種新的教學方法——將分組比賽運用到課堂教學中，利用比賽的功能和作用，改變學生對體育課教學的態度，激發學生的積極性和求知欲。在多年的實踐過程中，取得了較好的教育教學效果。

一、制定學期教學目標

教師根據初中生的特點和教學大綱要求，結合學校體育的場地、器材設施因地制宜地制定教學目標，把學習的基本技術和基本知識擬出來，根據課程時間做好上課的規劃和安排，并制定教學小目標，爭取達到預期的教育教學效果，完成教學任務。

二、分組

在每學期的第一節課，教師向學生介紹本學期的教學主要任務和要求，并積極宣傳。根據本班的人數和每個學生的能力、特點，合理地將男、女生分成幾個小組（教師指導分組）。分組完成后由體育教師根據實際情況制定好各項目比賽的規則，要求學生積極主動地參加比賽。

三、教學過程——比賽與教學、練習的結合

體育課以比賽為主線，貫穿整個教學過程。教師用比賽激發學生的學習興趣和參與的積極性，將學生的技術練習過程轉化到比賽中，用比賽提高學生的運動技術水平，從而提高比賽水平和比賽質量，完成教學目的和任務。

做好每一堂課的安排和布置，教師可以根據實際情況安排一個或多個比賽項目，課的內容一般分為：新授課、復習課。即新授課學習小組、復習練習小組（有時候可不安排此內容，根據課的內容決定）。新授課的內容根據計劃、目標為比賽服務，復習課的內容為技術水平和比賽質量的提高奠定基礎，比賽質量的提高則最終完成新授課的教學任務，達到教學目的。二者有機結合起來，充分調動學生的運動積極性。一節課中，首先滿足每組都參加比賽，然后是滿足新授課學習小組，交換進行。例如，在一節課中，教學內容為：新授課——籃球基本技術——運球，復習課——田徑（蹲踞式起跑）。教師首先宣布本節課的內容，做好充分的準備活動并做好合理的分組——復習小組、新授課學習小組。

1. 復習小組：根據上節課所學的內容自覺地在跑道上練習，按照教師要求把復習小組的同學分成練習的四個小組分別在1、2、3、4跑道上進行練習，并且每小組選一個技術動作較好的同學做小組長，帶領本小組練習并作技術指導，做到以優培差。看誰練得最好，哪組的練習最好。同時，學生要求在重難點上多下功夫，達到提高和進步，為比賽做好充分的準備。教師安排每組組長負責練習過程中的紀律和組織，并收集練習過程中存在的問題，待教師解決和處理。復習結束后，進行小組比賽。

2. 按照制定好的秩序安排比賽。比賽辦法及規則——30米跑。各小組進行比賽，每次各組派一位同學進行比賽，最后每組里各同學的成績相加，看哪一組用的時間最短，進行排名，排名最后的組接受一定的處罰。通常由學生擔任裁判執法。在比賽中，學生應多運用所學的基本技術。每組的組長負責組織和維護紀律。同時，體育委員要做好比賽的記錄。

3. 新授課學習小組：學生在教師的帶領下，在籃球場地學習籃球基本技術——運球。教師要做到語言簡潔、動作準確、講解示范清楚，然后組織學生進行分組運球練習。在練習的過程中，教師糾正學生的錯誤動作，鼓勵學生克服困難，努力完成任務。

由于全班學生活動的范圍大，在新授課學生進行練習的同時，教師要抽出時間到另一個場地察看，作技術指導并詢問負責的同學有無疑難問題或需要處理的事情，做好全課堂的監控工作。最后，教師作課后小結。多用表揚法總結學生在練習、組織能力、協調能力方面的優點，讓學生有成就感和成功感，以激發學生的自覺性和積極性。

在一節課中，教師要根據項目、學生運動水平的不同采用多種方式安排教學，可以采用先比賽再學習、先學習再比賽、現學習現比賽等多種方法，靈活運用。一堂課中，有自覺練習的，有在比賽中練習的，有在教師的指導下練習的。使得課堂氣氛活躍，讓學生自覺融合到體育課中。學生在教師的統一指揮下做到——比賽為練習，練習提高比賽，使學生掌握基本技術、基本知識和得到鍛煉，最終達到完成教育教學任務的目的。

在多年的實踐過程中，比賽極大地提高了學生的參與積極性，運動水平，鍛煉了學生的身體，增強了學生的體育、保健意識，培養了學生的體育興趣和愛好，發展了學生個性，培養了學生的競爭意識以及創新、合作和應變能力和自立自強、堅毅勇敢頑強拼搏和開拓進取的精神，陶冶了學生的情操。比賽的作用和功能對培養學生良好的思想品德，促進學生的身心健康發展，起到了積極的作用。

（作者單位：廣西崇左市扶綏縣龍頭中學 532100）