談中考作文的中心立意

摘要：中考漸進，許多學生常常頭疼于作文的中心立意問題。在本文中，筆者結合自身經驗，談談如何把握中考作文的中心立意。

關鍵詞：中考作文；中心立意；方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0164

作文的中心立意考的是學生平時的觀察與思考，要的是臨場的見仁見智。如果沒有閱讀量的保障，沒有生活中思辨的氛圍，面對中考五十分的作文，我們應該如何應對呢？

筆者結合自身的教學經驗，總結出以下方法：

一、入門級的可以運用簡單地聯想，用大串聯的方式完成立意

原則：忠實原詩意旨，用具象表現抽象。

1. 同向聯想，尋找 “重合點”，收獲“主流”立意

例如2010年河北中考作文題： 來了。

首先，面對此題，確立“頌春”的角度。其實角度的確立完全可以從所學語文課本中尋找。而本題在七年級第一冊就有朱自清的《春》可資借鑒。

接著，確立角度之后，迅速在腦海中勾連起有關春的詩句，任選三句，聯成一段話，以春為主題，使用到排比、擬人等修辭手法。

筆者所想到的是這三首詩：

立意就是圍繞著三個問題展開，即“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，《春來了》完全可以從其中一問——“春天是怎樣來的？”切入主題。

成句：

春來了！它是那晨光里一聲聲婉轉的鳥啼（聽覺）；它是那夜色中一縷縷晶瑩的雨絲（視覺）；它是那午后一絲絲輕盈的柔風（觸覺）。

[小結]這樣便很好地完成了一篇寫景抒情散文的立意工作——奠定情感基調，明確所抒之情。當然，一般考場上能想到此類文體的本就不多，這樣你的文章便可以輕易地與他人的文章區別開來，并且憑借詩詞的意境取勝。

2. 反向聯想，在詩詞意象的正反、悲喜、積極與沉郁對比中，道出“真知灼見”

以丹東2010年中考話題作文：“不再等待”為例。

用前面講過的方法，選定“做人”這一角度。以物為線，展開聯想是一種比較簡易的途徑。比如“花”、“月”、“山”、“草”等。筆者在這里以“月”為線，得詩兩句：

床前明月光，疑是地上霜（李白的《靜夜思》）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬（辛棄疾的《西江月》）

成句：

你抬頭看見的是愁云慘淡、縈繞周圍的一輪冷月，還是清涼怡人、遍灑清輝的明月？月色在人不在天！

[小結]在詩人望月所生之情中，在一悲一喜的情感碰撞下，道出“月色在人不在天！”的感言，闡明生活可以曲曲折折，但人要懂得積極進取的道理。據此，文題可以擬作《不再等待月圓》，也一定可以博得閱卷人的青睞。

二、大師級的可以獨辟蹊徑，運用考場上任何即興想到的詩詞，進行主題立意的再加工，令其為我所用

原則：隨意列句，將詩詞意象附加在自定的立意角度之上，自創新奇一派。

此法講究“舊曲新唱”，也就是從自定的立意角度出發，對借用的詩詞作合乎情理的新詮釋。

下面以南京2010年中考作文題：《我作主》為例，首先自定角度為“幸?！保芜x詩句為：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”（韋應物《滁州西澗》）“東臨碣石，以觀滄?！保ú懿?《觀滄?！罚?/p>

成句：

賞潺潺澗水，聽鸝鳥高唱，是幸福；攀巍巍碣石，觀海濤奔涌，也是幸福。誰能說前者的幸福就小，后者的幸福就大？選擇了自己認定的幸福，就請努力去爭取吧——因為，我的幸福，我作主！

[小結]以“幸?！眮碇匦略忈岉f氏的《滁州西澗》和曹孟德的《觀滄海》，實是對韋曹二人的人生觀進行了再認識。從兩首詩歌描繪的意象入手，揣測作者寫下作品時的心境，嵌入現代人對“幸?！钡亩嘣斫?，進而自然推演出自己對幸福的一番解讀——幸福沒有統一的標準，全在每個人的內心感受，從而確立一個幸福的人是一個懂得對自己負責的人的立意。

三、骨灰級的可以構想出更具體、更明確的寫作對象確立更具個性魅力的立意

這時詩詞的引用是經過挑選的，而非“偶得”；立意的成形是基于平時對某一問題的鉆研與思考，而非考場上的應景之作。

以2010玉樹中考作文題：“我要 ”為例

如果你是一個對歷史、對文學史有濃厚興趣的、個性十足的考生，此題正好收入囊中。

確立寫作對象：輕薄宋史的人

問題：他們認為宋朝是一個與背叛、亡國、流離相生的時代，恥于提及。

題目擬定：我要為宋正名

篩選名句：

問渠那得清如許，為有源頭活水來（朱熹 《觀書有感》）

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路（李清照 《如夢令》）

成句：

人說大漢盛唐，我品才情四溢的宋。

粼粼波光里，宋是一位方正質樸的師者；淡淡薄暮中、宋又是一位絕唱古今的才女——這樣的宋，怎能不叫人思之、念之。

[小結]這樣的立意法，強調的是一種學術式的探討，從大處、從文化層面進行探討。同時，又傳遞出強烈的個人情感，從而在蕓蕓考生中脫穎而出。

最后，關于立意，大家可以記住這樣幾句話：

沒有角度，勿滔滔，立意禁忌——亂套

三年所學，取其道，立意致勝——穩好

前人所吟，取其意，立意別致——新巧

（作者單位：江西省南昌市育新學校 330000）