巧用教學輔助手段 優化思想品德課導入效果

摘要 教師要根據教學內容和學生的實際情況，靈活地采用不同的導入方式，因材施教，促進學生以積極主動的精神參與到課堂學習活動中。結合教學實踐，闡述教育裝備在思想品德課堂教學中的有效導入策略。

關鍵詞 教育裝備；思想品德；新課導入

中圖分類號：G434文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X(2014)13-0046-02

1 思想品德課堂教學中有效導入的重要作用

思想品德課堂教學的有效導入，是指教師上課時，根據思想品德教學的特點，創設一種和教學內容需要互相配合，或與學生的知識經驗有密切聯系的氛圍，使學生能迅速地把注意力轉移到教學過程中。常言道：“良好的開端是成功的一半。”因此，在課堂教學中，注重新課的導入藝術，提高導入的效能，有利于激發學生的學習興趣，促進學生自主學習以及提高教學效率。

有效的課堂導入能激發學生的學習興趣思想品德課程標準強調以學生為主體，倡導愉快教學，要求打破過去那種教師圍繞“考”而教、學生圍繞教師轉的被動沉悶局面，把學生置于愉悅的教學氛圍中，讓學生在快樂中自主探究、積極思考，逐步培養良好的思想品質和行為習慣。因此，初中思想品德課的有效導入有利于達到這一要求。

有效的課堂導入能促使學生明確學習目標目標是人類實踐活動的努力方向。明確的教學目標指引教師組織教學活動的方向，明確的學習目標指引學生努力學習的方向。有效的課堂導入，可直接或間接地讓學生預先明確學習目標，促進新舊知識的聯系，從而激發學生的內在動機，使其有意識地控制和調節自己的學習思維。

有效的課堂導入有利于師生之間的情感溝通新課程標準倡導建立民主平等的師生關系，要求教師放下架子，把學生當成課堂的主人，把自己當成組織者和引導者，加強師生之間的情感交流。因此，有效的課堂導入可使學生感覺到教師的積極情感和熱切期待，消除對教師的隔閡及恐懼感，從而親其師信其道，進一步激發學習的熱情，增強師生的感情，創建出民主、平等、和諧的師生關系。

2 教育裝備在課堂導入中的應用策略

心理學研究認為，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統興奮，激發強烈的注意力。因此，有效的課堂導入應注重多樣化和新奇性。教育裝備的豐富性為課堂導入注重多樣化和新奇性提供了有力支持。

讓學生在名言名句中勵志名言名句一般體現在教學掛圖中。教學掛圖在課堂導入中應用歷史比較長、應用范圍比較廣。對于思想品德課來說，雖然現在的教學輔助手段很多，但教學掛圖仍然具有不可替代的作用。例如，在教學“中華文化與民族精神”一課時，筆者首先利用教室里墻壁上張貼的周恩來“為中華之崛起而讀書”的掛圖導入，雖然學生和這些掛圖天天相處，但當筆者走下講臺進行解說時，學生突然感覺是新的一樣，立即表現出極大興趣。接著，筆者又出示一些諸如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“天下興亡，匹夫有責”“我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力”的名人名言，結果課堂氣氛非常活躍，學生紛紛背誦自己知道的名言警句，在興致未盡的氣氛中開始學習。

除了名言名句的教學掛圖外，地圖也是一種普通的教學工具，一般認為主要在地理教學中應用，其實在思想品德課教學中也大有作為。如在教學“我國的人口現狀”這部分內容時，筆者利用地圖導入，讓學生利用地理知識說出我國的地理特點。結果，學生熱情高漲，踴躍發言，在分析和討論中，不少人結合已有的知識，基本明確了本課的學習內容，得出“我國人口分布不均衡”的結論。最后，在教師的引導下，學生以小組合作的方式，分析這種人口結構的弊端。

這種課堂導入，簡潔快捷，與學習內容聯系密切，既能促進學生的新舊知識的聯系，又能發揮學生的自主積極性，何樂而不為呢？

讓學生在報紙雜志的應用中拓展知識思想品德課是一門現實性很強的學科，很多學習內容都與現實生活有著密切的聯系。充分利用報紙雜志導入新課，能讓學生倍感親切，樂于接受，既簡單又實用，具有很好的效果。如在學習“正確評價自己 確立自信”一課時，筆者給學生讀了某雜志上的一段姚明的故事導入新課，大意是姚明曾經聽力差、反應慢、手臂短，但他酷愛籃球，自信自己能通過增強體能和艱苦訓練獲得成功，最終成為籃球巨星。根據不同的學習內容恰當地利用報紙雜志導入，學生聽起來津津有味，注意力高度集中。不但能激發學生的學習興趣，而且能促進學生理解文章中蘊含的深意，加深學生對課本內容的理解，幫助學生掌握理論聯系實際的方法，同時還有利于學生養成讀書看報的好習慣。

讓學生在音樂歌曲中激發內心體驗錄音機作為一種簡易的電教設備，在教學中曾發揮過主要作用，因為它使用方便，至今仍有其獨特的重要作用，如播放音樂、歌曲、講故事等。利用它來導入新課，有利于創造出一種歡樂的氣氛，符合初中學生開朗活潑、愛唱愛跳的特性，因而能吸引學生的注意力，促進學生快速進入學習狀態。

音樂、歌曲等也是時代生活的反映，因此，與初中思想品德課中教學內容密切相關的地方很多，教師在應用時，關鍵是準確把握其結合點，這樣才能有效發揮導入的作用。如在學習“維護祖國榮譽和民族尊嚴”一課時，可用張明敏演唱的《我的中國心》導入；在學習“統一的多民族國家”時，可用歌曲《愛我中華》進行課堂導入。

音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”在思想品德政治課的教學中，充分發揮錄音機的功能，運用其方便靈活的特點作為課堂導入，既能讓學生欣賞到優美的音樂和歌曲，創設出快樂的教學情境，又能引導學生關注課本內容，增強教學內容的吸引力，從而提高教學效率。

讓學生在具體形象的情境中自主探究多媒體技術是一種先進的輔助手段，基本上走進各級各類學校，有力地推動了教育方式和學習方式的變革，提高了教學效率。在思想品德課教學中，利用多媒體形象生動以及多樣化的優點導入新課，能更有效地架起課文內容與學生的學習興趣、學習自主性、學習探究性、學習理解力的橋梁，具有重要意義。

利用多媒體技術導入新課，一般可從以下幾個方面進行。

一是把思想品德課教材中比較抽象的內容轉化為具體可感的形象。例如，在學習“實施科教興國的發展戰略”一課時，用多媒體展示“神舟”七號飛船升入太空的視頻和三位英雄宇航員的圖片導入，然后引導學生思考我國在航天領域取得重大成就的原因，這樣就很自然地激發學生到課本中去尋找答案。

二是把教材中的內容與學生的生活實際聯系起來。例如，在學習“孝敬父母”一課時，用《給媽媽洗腳》的視頻廣告來導入，可有效地引發學生對父母的豐富感情，或感激，或報答，或愧對。在這種思維涌動中投入學習，學生對尊老愛幼、孝敬父母這一中華民族的傳統美德理解得就更加深刻了。