開門紅——論政治課的導入方法

摘 要： 課堂導入是課堂教學的第一個環節，其效果直接影響著整堂課的成敗。上課一開始，便將學生課前分散的注意力轉移到課堂上，并使學生積極地投入到教學中來。

關鍵詞： 政治課；導入；開門紅；方法

俗話說得好，“萬事開頭難”“良好的開端是成功的一半”。要想把課上得好，達到引人入勝的效果，必須要做好導入。千萬別小看這個小小的導入，也就是幾分鐘，甚至是幾句話的光景，但是它的作用可是不可小覷的。因為，一節課上的好不好，一般從開頭就可以看出一點端倪。它既是學生學習新知識的起點，也是激發學生學習興趣的的觸點，當然這也是激發教師進入課堂激情教學的興奮點。怎樣切入新課，才是既新穎又是恰到好處，達到開門紅的效果，我相信很多的老師都會在這一塊小小“開場白”的設計上，冥思苦想、絞盡腦汁，下了不少的功夫。尤其是政治課，在很多人心目中是枯燥、乏味、沉悶的理論說教課，要開門紅，這個“開場白”顯得更為重要。那么政治課的導入方法有哪些呢？

一、復習鞏固導入

這種導入方式可以通過教師提問的方式來開展或是利用習題的方式來展開。此方法，簡單、實用，可以起到承上啟下的作用。既能喚起學生的記憶加強他們對原有的知識的鞏固，又能為新知識的學習做好鋪墊，做好知識間的銜接，最終達到“溫故知新”的效果。例如，在教學“我國的宗教政策”這一課時，我首先復習提問了關于民族的幾個問題。①我國已建立的八字民族關系是什么？②我國處理民族關系的基本原則有哪些？③民族區域自治的優越性是什么？④在當前，我們如何正確對待和處理民族關系？在解決好這些問題后，我話鋒一轉，直接指出我國很多的少數民族都是全民信教，可以說，民族問題和宗教問題糅合在了一起。為了更好地處理民族關系，我們還需要處理好宗教問題。所以，我們有必要學習今天的新課——“我國的宗教政策”。

二、設置情境導入

此導入方式，新穎、刺激，可以讓學生有身臨其境的感覺。短時內快速激起學生的興趣，集中他們的注意力進入情境，在情境中潛移默化地接受知識。這種方式，教師可以采用講故事的方式來開展，也可以用朗誦詩歌的方式，也可以用猜謎語的方式來展開，還可以通過視頻播放的方式來展開。但是，情境的設置需要教師深下功夫，運用得當，旗開得勝；運用不當，適得其反。例如，在教學“世界是普遍聯系的”這一課時，我挑選了《2012》這部電影中的一段最扣人心弦的地震場景來導入。一上課，我就率先播放了這段視頻。剛開始，大家還有點迷迷糊糊的狀態，因為當時是下午第一節課，很多學生剛從午睡中醒來，狀態不佳。我這邊視頻一放，大家的注意力，立刻被吸引上來。隨著影片的播放，好多同學跟著視頻尖叫起來，剛才的狀態一掃而光，全是緊張、投入的狀態，預先的效果提前達到。我趁機導入，引出了提前設置的兩個問題。①此部影片反映了什么問題？②它給了我們什么啟示？然后，在歸納學生回答的基礎上，自然而然地導出本節課的課題：世界是普遍聯系的。并且點出下節課的知識：用聯系的觀點看問題。

三、開門見山導入

此方式更是簡單、明了，開門見山，直接點題，直指教學目標、教學重難點，給學生直觀的教學內容的展示，幫助學生更好地把握知識的層次和結構，幫助他們提前建構知識體系。一次，在縣里的一個學校聽課，印象深刻。授課的是位經驗豐富的老教師，一上課，人家直接拿個教棒指著投影儀上的課題、教學目標、教學重難點、教學問題的設置：請大家看大屏幕，看看我們本節課所要進行的戰斗是什么，請大家把它念出來。再看看我們本節將要對付的敵人有哪些，哪些需要大家注意的，哪些需要大家共同來對付的。同樣的，這些敵人是誰，大家齊聲把它們念出來。好，下面預備，開始……

四、設置懸念導入

大家都知道，每個人都有好奇的一面，正像一些懸疑影視劇設置的一樣。越是到關鍵時候，事情出現轉機，不朝預想的方向走，越能吊足大家的胃口，吸引大家的注意，新課導入也是這樣。記得在講“哲學的基本派別：唯物主義和唯心主義”時，我先是拿起講桌上的黑板擦，然后問大家是什么，大家一致回答：黑板擦啊。然后，很奇怪地看著我，眼神里充滿了疑惑。我繼續發問：到底是你先感覺到黑板擦的存在，黑板擦才存在，還是黑板擦先存在，然后你才感覺到呢？這兩中觀點一樣嗎？到底哪一種更合理呢？我們有必要來學習今天的內容——“哲學的基本派別：唯物主義和唯心主義”?？梢哉f，這一問題吊足了大家的胃口，引起了大家極大的興趣。

五、現場實驗導入

就像一句古詩所說的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊寣W生親自去體驗、去感受的認識會比教師的講解印象深刻。在講解“量變與質變的關系”這節課時，我提前準備了幾個氣球。一上課，請班級里幾個肺活量最好的同學進行吹氣球比賽，看誰先吹爆，大家觀察這一實驗的變化過程，回答以下幾個問題。①氣球從完好到爆破的狀態發生了怎樣的變化？②為什么會發生這種變化？③它給我們什么啟示？然后，順利導入新課。

六、時政報道導入

政治與其他學科相比，最突出的特點就是與時事要聞相聯系，注重時效性。所以，這也成了政治課特有的導入方式——時政報道導入。在課堂上先進行時政要聞播報。讓學生明白“家事國事天下事，事事關心”的道理，做到理論聯系實際。

總之，課堂導入很重要，它是教學成功的重要一環，在政治教學中不容忽視。它雖不是教學的主體，但生動形象、扣人心弦、引人入勝的導入，卻能引起學生極大的注意，激發學習興趣，樹立教師的信心。所以，它是上好一節課的基礎。

參考文獻：

[1]徐平.淺談高中地理課堂導入的方法[J].青少年日記（教育教學研究），2011（10）.

（江蘇省睢寧縣李集中學）