成才視域下初中思品教學資源的使用策略研究

摘 要：初中思品學科是學生感覺比較枯燥乏味的學科，思品學科在培養學生健康的情感態度價值觀方面，有獨特的學科要求和教育功能。利用有利于思品教學的教學資源，激發學生學習興趣。

關鍵詞：初中思品；教學資源；使用策略

很長一段時間以來，思品學科一直是學生感覺比較枯燥乏味的學科，而初中思品學科在培養學生健康的情感態度價值觀方面有其獨特的學科要求和教育功能。那么，我們在實際教學中如何結合初中生身心發展特點，充分發揮學科教育功能呢？筆者認為要充分利用有利于思品教學的一切教學資源，想方設法激發學生學習興趣。筆者在教學實踐中嘗試從以下幾個方面來充分利用教學資源。

一、加強學科融合，培養學生綜合能力

加強各學科融合是新課程改革實施的重要內容之一。因此，我們在思品教學中可以廣泛搜集其他學科知識中有利于進行思品教學的教育資源，加強學科之間的聯系滲透，這也是未來思品教學改革的大方向。知識本身是相互聯系的，也是一個完整有機的系統。只要我們潛心鉆研，加強學習，有機整合，一定能挖掘到有利教學資源為思品教學所用。這不僅能激發學生綜合思維能力，使學生輕松靈活地掌握本學科知識，也能使學生改變學科原有的枯燥乏味的感覺，激發學生興趣，有效培養了學生的知識遷移能力和綜合運用能力。如在教學蘇人版九年級有關艱苦奮斗一節內容時，我運用了歷史學科中“長征”“兩彈一星”等有關史實，加強學生對艱苦奮斗在不同時期有不同內涵的認識。又如在教學有關民族精神一節內容時，我借用了歷史學科中“五四運動”有關史實來加強學生對愛國主義是民族精神的核心這一知識點的認識。在教學蘇人版八年級有關公平這一節內容時，我運用了數學中有關概率的知識和物理上“誤差”的知識，讓學生理解“公平是相對的，世界上沒有絕對的公平”這一道理；在教學“權利與義務”這部分內容尤其是讓學生理解子女的權利與義務時，我利用了“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句激發學生的感恩之心，從而進一步認識權利與義務的一致性；在教學“擁護黨的領導”時，我用了著名的歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》來激發學生的愛黨之情，為本節課堂的氛圍奠定了較好的基礎。在思品課堂中，通過學科知識之間的滲透與融合，不僅使學生對知識的認識得到了深化，學生的創造思維和綜合能力也能潛移默化地提高。

二、充分利用生活教育資源，開辟思品第二課堂

學生的大部分時間都在學校度過，學校的一草一木，一人一物都對學生的情感培育起潛移默化的作用。因此，我們應根據教學需要，充分選擇利用學校隨處可見、方便快捷的教育資源，這正符合新課程改革強調的“貼近學生、貼近生活”的號召，也是我們初中思品教學應把握的一個重要原則和方向。學生身邊，每天都會發生許多大大小小的事情，這些看似平淡無奇的任意一件小事都可以當作我們的教學案例。但我們在使用這些資源時要注意精選一些能反映學生普遍思想的典型事件，課堂上通過小組討論、交流、合作、展示、完善等多種手段提高學生的思想認識，培養學生良好品行和行為習慣。如針對學生中隨處可見的浪費、吃零食、亂花零花錢、沉溺手機或網絡、對人不禮貌、與同學打架、亂扔垃圾行為等等，我們可以使用思品學科中有關責任心、寬容、禮貌禮儀、尊重他人、換位思考、艱苦奮斗等知識進行教育，這既能加深學生對教材知識的認識，也能更直接地促使學生及時反思自身言行并加以不斷糾正，成長為一個高素質的人才。最近幾年，我們學校還充分利用學校德育工作平臺，廣泛開展了“民族精神教育”“生命教育”“感恩教育”“文明禮貌教育”等多種形式的專題教育活動，實際上，這正是我們思品學科的第二課堂，在學校活動開展結束后，要及時引導學生反思消化，吸收深化。這樣，我們就真正地將思品教學融入到日常生活中了。

當然，學生也有少部分時間在家庭里或社會中，我們也要注重這部分教育資源的搜集和利用。如讓學生觀察父母如何勤儉持家，深化對艱苦奮斗、勤儉節約的認識；再如，讓學生觀察目前社會上發生的巨大變化，同時觀察存在的問題，學會分析原因，反思改善問題的策略。

三、關注時政熱點，整合社會教育資源

時事政治在思品教學中有獨特作用，本質上，這正是思品學科的社會教育資源。如果能夠充分利用好這部分資源，對學生的成長無疑又是事半功倍的。因此，我們在課堂上要結合教學內容多給學生呈現時政熱點，讓學生結合學習內容思考現實生活，結合現實生活深化對學習內容的理解和認識。如我們在教學熱愛祖國、尊重他人、合作競爭、終身學習等有關人生品質內容學習時，可以充分利用每年的“感動人物”事跡，有意識地引導學生樹立人生榜樣；又如在教學科教興國內容時，我們可以讓學生關注我國每年取得的科技成就，尤其是一年一度的“國家最高科技貢獻獎”；此外，我們還要引導學生通過多看報紙、時事雜志、電視廣播等途徑，在平時生活中有意識地關注時事政治，激發他們自主聯系所學內容思考的積極性和主動性。具體操作上，我們可以在每次正式上課前開設3分鐘～5分鐘的時事報告會，讓學生輪流到講臺前演講，為了保證演講效果。在學生演講之前，教師最好先審核一下，給學生提醒一下演講技巧和注意點。一天兩天了解的時政資源積累起來，長此以往，學生積累的時政素材就多了。同時，學生的口頭表達能力、學習自信心也在不經意間成長起來。

當然，在思品實際教學中，可以利用的教學資源還有很多，如經典的電視電影、文藝作品等等。只要我們注重搜集，注意做一個有心人，一定能夠搜集到更多更有效的教學資源。當然，對思品教學資源的利用要忌泛濫，要學會精選，要有針對性。同時還要注意，由于農村中學搜集教學資源的途徑較為有限，加上學生學習負擔也比較沉重，我們讓學生搜集教學資源時一定要合理安排時間，盡可能多地為學生創造良好的搜集條件，這樣才能讓教學資源發揮真正應有的作用。

（江蘇省如皋市江安中學）