改變英語早讀課低效率促進學生成才探微

摘 要：在英語教學過程中，一個非常重要的環節就是英語早讀。早讀可以增強學生對英語的學習興趣，讓學生鞏固英語知識，對日常的英語教學起到補充作用。因此，要想讓學生的英語水平能夠有所提高，增強學生的學習興趣，那么，教師必須認真地思考如何上好早讀課。

關鍵詞：英語；早讀課；效率；措施；成才

早讀課是學習英語必需的環節，同時它對于英語的學習也是很重要的。《英語新課程標準》就明確地指出：“英語教學要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其意自見。”可見，讀是相當重要的。結合多年教學實踐，我認為，早讀可以增強學生對英語的學習興趣，讓學生鞏固英語知識，對日常的英語教學起到補充作用。可是，現在有些學生的英語早讀課的效率不盡人意，甚至非常之低。現實就在眼前，作為英語教師的我們該如何積極應對早讀課的低效率，促進學生成才呢？

一、讓學生充分理解英語早讀的重要性，發揮學生自己的主觀能動性

眾所周知，一日之計在于晨。清晨是人的大腦最清醒的時候，在這個時間階段，學生普遍精力旺盛，記憶力和記憶效果是最強的。因此，對于教師和學生來說，皆要充分重視這一黃金時間，不讓寶貴的時光白白浪費。要讓學生大聲讀英語，認真讀英語，進入英語的世界，感知英語世界的博大。這樣，可以激活沉睡的大腦，記憶也能得到增強。學生是早讀課的主體，而朗讀是主要形式。大家都知道，認真朗讀，可以讓學生盡快形成英語語感，也能讓學生的自信心得到一定程度增強。有的學生可能英語基礎較差，語音語調、單詞發音等諸多方面比較薄弱，因此，他們害怕讀得不好而遭到別人笑話就不敢大聲讀出聲音來，長此以往，這部分學生就產生了一定程度的自卑。他們一開始是不敢讀出來，慢慢發展到不會讀，甚至記不住，造成惡性循環。后進生就是這樣形成的。對于這部分學生，教師要付出更多的愛心，依據學生的特點，讓學生由淺入深地進行朗讀，認真耐心地輔導，切忌操之過急。這樣，可以慢慢培養他們大聲讀背英語的習慣、信心和勇氣。

二、教師要從自我做起，發揮好引導者、監督者、管理者的作用

有的教師總認為自己“高大上”，甚至認為學生早讀效果不太理想，是因為學生基礎差。教師是太陽底下最光輝的職業，要充滿使命感，力爭讓每一個學生皆成才。教師不要找任何借口推脫自己的神圣責任。早讀課效率不高的原因不能全部推給學生，英語教師在這其中有不可推諉的責任。其實，學生皆是熱愛學習的，只要教師充滿愛心，熱情指導，任務具體、管理到位，則早讀課的效果就會得到強化。

在學生的學習生活中，教師的職責是指導、引領、監督檢查。沒有恰如其分地進行指導，學生何來明確的學習目標，有計劃的高效學習更無從談起。因此，這就需要發揮教師的指導與監督作用。所以，教師在每學期剛剛開始時，就要強調早讀課的重要性與實用性。

教師要起模范帶頭作用，早到班，勤指導，最好提前幾分鐘到崗到位，這樣做的好處是可以把早讀任務早早地布置在黑板上，并且督促學生拿出早讀材料，做好上早讀課的準備。早讀課開始后，教師可以跟學生一起大聲地朗讀。這對學生來說，是一種良好的指導。

早讀的盲目性和隨意性在很大程度上來源于學生缺乏明確的任務和正確的方法指導，早讀是英語教學的重要組成部分，對于教師來說，應該把每次早讀的內容納入到教學計劃和備課材料之列。在每次早讀開始時就得讓學生明確本次任務并且教師在布置任務時要注意學生之間的個體差異，合理布置讀背任務，分層明確目標要求，切忌“一刀切”。

三、讓學生明確早讀任務并建立相應的監督檢查機制

早讀課上，教師必須讓學生明確學習目標，知道自己的任務，這樣，學生在學習的過程中，才有一定的壓力，從而自覺地集中精神，認真朗讀。如果缺少一定的壓力，有些學生可能就會走神，想這想那，眼睛看著書，心中卻在想別的，甚至做些與學習無關的事，影響他人的學習。在現實的教學過程中，早讀課的鈴聲響了幾分鐘，有的班級還非常安靜，聽不到讀書聲。一看，有的學生嘴里在吃東西、有的學生在和別人聊天，還有的學生在忙著寫作業。這些現象，都是因為教師沒有讓學生明確學習目標，沒有讓學生知道自己的學習任務。這樣，早讀效果必然很低。所以，作為管理者的英語老師，必須提前備課，讓學生明白每次早讀課的讀背任務，同時，教師必須設置目標并且要有相應的檢查反饋。有了目標，有了完成任務的壓力，完成早讀課任務就變得容易。

在新學期伊始，英語教師布置的早讀任務，應把握兩個原則：一是有利于提高學生的英語學習興趣，讓學生體會到英語世界的魅力，二是任務大多數學生都能完成。這樣，學生就會慢慢養成早讀習慣，通過早讀提高學生的英語水平，從而學生的自信心也得到提高。要注意，要堅持不懈地鼓勵學生，輔之嚴格的監督、檢查與必要的激勵機制，讓學生不因朗讀和背書的費力與枯燥而松懈。

總之，在英語教學過程中，一個非常重要的環節就是英語早讀。早讀可以增強學生對英語的學習興趣，讓學生鞏固英語知識，對日常的英語教學起到補充作用。因此，要想讓學生的英語水平能夠有所提高，增強學生的學習興趣，那么，教師必須認真地思考如何上好早讀課。而抓好、抓實英語早讀的管理，是提高英語教學質量的重要保障。英語教師要采用多種渠道，運用各種方法，培養學生大聲讀背的良好習慣，讓學生牢固樹立“得朗讀者得天下”的英語學習意識。這樣，一定能收到理想的英語教學效果，促進學生成才。

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（江蘇省南京江寧中等專業學校）