高中語文教學中學生自主學習能力培養研究

高中是學生最為重要且關鍵的一個求學階段，是學生養成良好學習習慣的最好時段。因此，探析高中生如何學會自主學習必將成為一個重要的研究方向。

一、營造氛圍，培養學生的學習興趣

高中語文的內容豐富多彩，它包含了人文風俗、自然地理和歷史文化等知識，并由大量文字語言和各種組合形式構成。在教學中，語文教師應該時時刻刻都要注重學生的自主學習能力的養成，這種學習能力的養成與學生的學習興趣和愛好有著非常密切的聯系。教師需要營造一個溫馨而富有生機的課堂環境，讓學生融入到輕松愉快的學習氛圍中，使學生能夠積極主動地接受教學。教師在課堂上適當地引入一些富有趣味的材料或者組織學生編演劇目等，能激發學生的好奇心，讓學生積極參與到教學活動中去，培養學生學習語文的興趣。

例如，學習蘇教版高中語文教材第二冊中的《林黛玉進賈府》時，教師可以把文章所提到的人物角色分配給學生，讓學生用白話文把劇情編排成一場劇目進行演出。這時，同學們爭先恐后地挑選自己喜歡的角色：一個性格爽利的女生扮演王熙鳳，一個多愁善感的女生被推選出來扮演林黛玉，而能說會道的某男同學扮演賈寶玉，還有賈政、賈母和王夫人等角色也被同學們選好了。課堂上的氣氛變得十分活躍，學生的學習興趣被激發出來了。通過這種學習方式，不僅能調動學生的主觀能動性，使學生更好地掌握文章中關鍵詞句的翻譯，而且還提高了學生學習語文知識的興趣。

二、課前預習，培養學生收集和整理信息的能力

在高中語文教學中，教師在培養學生的自主學習能力時，需要注重學生收集和整理信息能力的培養。學生在收集信息中能夠提高篩選甄別的能力，而從整理信息中能夠鍛煉學生歸納總結的能力。語文教師可以布置學生進行課前預習，讓學生根據課堂內容進行相關信息的收集，再挑選出有效的信息來學習。

例如，在學習蘇教版高中語文教材第二冊中《假如給我三天光明》一課時，教師讓學生通過互聯網或者圖書館收集作者海倫·凱勒的相關信息。通過查閱，學生知道了海倫·凱勒出生在美國的一座小城市，一歲多的時候得了急性腦充血，從此以后變成了盲聾人。但她很堅強，一直堅持學習，最終成為全世界第一個完成高等教育的盲聾人。海倫·凱勒是一名偉大的慈善家，她把一生中的大部分時間都奉獻在盲聾人的公共救助事業上。她同時也是一位了不起的作家，一生中共創作了14部作品，特別是1902年出版的第一部作品《書的人生故事》，在美國地區引起了強烈反響，她也因此家喻戶曉，受到了全世界人民的尊敬和喜愛。

三、提出疑問，開展課堂討論

在語文課堂教學中，獨立思考是學生養成自我學習的一個基礎和前提。在學習中，每個同學都有著自己的思維方式和見解，如果不能做到獨立思考，那么，對于學生的自主學習無疑是一個阻力。教師在課堂上可以鼓勵學生提出疑問，引導學生根據問題開展課堂討論，讓學生在討論中理解課文，深入課文。

例如，學習蘇教版高中語文教材第三冊中《離騷》（節選）時，當教師講到屈原投江時，便有學生提出了疑問：屈原本可以選擇活下去，他為什么還要投江呢？于是教師就這個問題讓同學們開展討論，并發表見解。有的同學說，屈原是個詩人，他太執著于理想，而現實殘酷無比，理想與現實之間的落差讓他難以承受，于是他絕望地投江自盡；有的同學說，屈原是個有骨氣有民族氣節的人，他不愿效命于別國的國君，所以他用死亡表明自己的態度和立場。學生通過發表自己的看法，對屈原這位偉大的愛國詩人有了更深刻的認識和了解。

四、將課堂延伸至課外，進行課外實踐

高中語文課堂時間有限，教師要培養學生的自主學習能力，必須鍛煉學生課外學習的自主積極性，加強學生的閱讀實踐活動，讓學生從實踐中獲取知識。語文的學習是一個日積月累的過程，學生課外應多讀名篇，一方面可以沉淀智慧，另一方面可以促進語文學習水平的提高。

例如，蘇教版高中生必讀課外書中有很多經典課文，教師可以讓學生進行課外自主閱讀學習，并安排學生每周寫一篇關于課外名篇的讀后感，或摘錄那些自認為優美經典的片段。如有的同學讀完《春江花月夜》后，在筆記本上摘錄了“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”的句子，并寫下了自己對時空和人生的一些思考。教師可以利用這篇優美的文章，組織學生進行學習交流，讓學生體驗和欣賞文章的內在美。這樣不僅擴充了學生的知識量，也有利于學生養成自主學習的習慣。

總之，培養學生自主學習的能力是社會發展和個人生存的需要，在當前新課程背景下，高中語文教師在教學中更應結合時代特點和學生實際情況，靈活運用好教學方法，使學生能夠真正地提高自主學習能力，提高語文學習的水平。

（1.江蘇省邳州市第一中學，2.山東省臨沂市傅莊中學）