兒科進修護士不同層次分析及培訓方法探討

摘要：目的 分析兒科進修護士不同層次差異，探討培訓方法。方法 分析80名兒科臨床進修護士層次上的差異，找出針對行的培訓方法。結果 進修護士在年齡、工齡、學歷、業務能力、進修目標均有差異，必須采用準對性的個體培訓方式。結論 個體的有的放矢的培訓方式有利于提高培訓質量。

關鍵詞：兒科進修護士；不同層次；培訓措施

醫療和護理學科發展日新月異， 各種醫療護理新技術、新理論不斷涌現。護理進修教育是護理教育的重要部分，是提高中、高級護理人員繼續教育的方法之一，已成為普及繼續教育的重要手段[1]。作為\"三甲\"教學醫院兒科，接受來自全國的進修護士越來越多。由于進修護士選派的醫院級別和護士個體的差異較大，培訓中需要采取不同的方法進行針對性的帶教才可收到較好的效果[2]。近5年間我科分析不同層次進修護士各方面的差異，采取針對性的培訓方法，提高了培訓質量。現將體會報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 2008年1月～2013年12 月，我科共接受來自全國各地的學員80名（以西南地區為主），年齡21～45歲，學歷有中專18人、大專46人，本科學歷16人。工齡2～23年，其中護士長21人、護士59人，進修時間3～6月。

1.2方法

1.2.1設計問卷，包括年齡、學歷、工齡、醫院級別（等級、綜合醫院、專科醫院）、進修時間（3個月、6個月）、進修目的（學員教進修計劃）。

1.2.2科室制定培訓計劃及考核標準，根據需求制定3、6個月培訓計劃，入科給學員和帶教老師人手一份，按計劃培訓。

1.2.3考核 平時抽查、出科考核（包括理論和技能）。……