語(yǔ)文新課導(dǎo)入藝術(shù)探微

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，新課導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)中的一顆明珠。新穎、別具一格的導(dǎo)入語(yǔ)能迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維活動(dòng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)起到事半功倍的效果。

下面是常用的幾種導(dǎo)入方法。

一、直接導(dǎo)入法

即教師開(kāi)門見(jiàn)山，直接提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。如學(xué)習(xí)《鴻門宴》一課時(shí)，有位教師是這樣說(shuō)的：在我國(guó)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中有這樣一位領(lǐng)袖人物，他驍勇善戰(zhàn)，屢建奇功，沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治統(tǒng)治的基礎(chǔ)。“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，虞兮虞兮奈若何！既有他英勇氣概的寫(xiě)照，也有英雄末路的哀鳴，他就是西楚霸王項(xiàng)羽。他是怎么落入途末路的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《鴻門宴》，它會(huì)告訴你其中部分原因。教師這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶著問(wèn)題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，思維迅速集中，效果良好。

二、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入法

對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)子。它形式相通、內(nèi)容相連、聲調(diào)協(xié)調(diào)、對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，是一字一音的漢文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。教師根據(jù)課文內(nèi)容，引入恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如蒲松齡的《狼》，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，郭沫若曾用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)評(píng)價(jià)他“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”。你們知道寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（生答：蒲松齡）。今天人們學(xué)習(xí)蒲松齡《聊齋志異》中的《狼》。對(duì)聯(lián)一出，學(xué)生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。運(yùn)用對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課既能擴(kuò)展學(xué)生的文化積累，又能給課堂帶來(lái)生機(jī)。

三、音樂(lè)導(dǎo)入法

運(yùn)用音樂(lè)渲染氣氛，引發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，進(jìn)而吸引學(xué)生。在講《孔雀東南飛》時(shí)，我先播放盛中國(guó)的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，然后導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道這首曲子的名稱嗎？生回答：“《梁祝》”。師：中國(guó)用音樂(lè)詮釋梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情悲劇，像梁山伯與祝英臺(tái)這種愛(ài)情悲劇在封建社會(huì)不足為奇，早在漢代就有一個(gè)與此類似的愛(ài)情悲劇故事《孔雀東南飛》。今天，我們學(xué)習(xí)漢樂(lè)府長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《孔雀東南飛》。利用相似的主題音樂(lè)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的畏難情緒，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)新課的興趣。

四、詩(shī)歌導(dǎo)入法

詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，朗朗上口，具有較強(qiáng)的感染力。好的詩(shī)歌能渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教朱自清的散文《荷塘月色》時(shí)采用詩(shī)歌導(dǎo)入。先在黑板上板書(shū)楊萬(wàn)里的兩首描寫(xiě)荷花的詩(shī)《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》。請(qǐng)學(xué)生集體朗讀。這兩首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)的是夏季晴天時(shí)的荷花美景。那么，夏季夜晚月光下的荷花是怎樣的景致呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的散文名篇《荷塘月色》。讓我們追隨朱先生的足跡，去欣賞那優(yōu)美的荷塘月色吧！

五、利用多媒體導(dǎo)入法

隨著電腦的普及，多媒體教學(xué)也進(jìn)入了課堂。圖片、視頻比較直觀，生動(dòng)。音樂(lè)則有渲染氣氛的作用，多媒體教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能極大地集中學(xué)生的注意力，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有益。上第一堂課時(shí)，我放圖片、視頻給學(xué)生看，導(dǎo)入語(yǔ)：我國(guó)擁有五千年的燦爛文明，有壯美的自然景觀和人文景觀。有些人文景觀因名人游歷題詩(shī)而名揚(yáng)天下。如“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛雀樓，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的岳陽(yáng)樓，及“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的滕王閣。上述四樓并稱為中國(guó)古代四大名樓。滕王閣位于我省省會(huì)城市南昌，是著名的旅游景點(diǎn)。我想有的同學(xué)已到過(guò)滕王閣，親身體會(huì)到它的雄偉壯麗。今天我們一起學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下，唐代詩(shī)人王勃的散文《滕王閣序》。借助聽(tīng)樂(lè)曲、觀看圖片和視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使文章的背景介紹變得生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。

六、溫故而知新導(dǎo)入法

教師利用學(xué)生已有的知識(shí)，引入新的課程的方法，既幫助了學(xué)生復(fù)習(xí)了已有的知識(shí)，又順利地進(jìn)入新的知識(shí)學(xué)習(xí)。如：在教《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，導(dǎo)入語(yǔ)可這樣設(shè)計(jì)，唐詩(shī)是我國(guó)詩(shī)歌史上的高峰，唐代涌現(xiàn)出一大批詩(shī)人，李白是唐代浪漫主義詩(shī)歌的杰出代表，他的詩(shī)，風(fēng)格雄健奔放，想象豐富奇特，語(yǔ)言清晰自然。在初中時(shí)，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有《峨嵋山月歌》、《月下獨(dú)酌》、《渡荊門送別》等。（和學(xué)生一起誦讀這些詩(shī)）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一名篇《夢(mèng)游天姥吟留別》。這種方法，不僅能“溫故知新”，而且能激發(fā)學(xué)生好奇心，學(xué)生的注意力集中到教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)上來(lái)，對(duì)教學(xué)起到了很好的效果。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)方法可以靈活多樣。新課導(dǎo)入法也應(yīng)是靈活多樣的。不管采用哪種導(dǎo)入法，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)、已有的知識(shí)水平，課文的內(nèi)容和主題，做到有的放矢。只有藝術(shù)地吸引或集中學(xué)生的思維才能取得較好教學(xué)效果。