醫學免疫學教學中提高學生興趣的體會

摘要：在多數人眼中，醫學是一門難以捉摸的學科，醫學免疫作為醫學中的重要組成部分，在醫學中也發揮著不可替代的作用，但是在對醫學免疫的學習中，很多學生會因為學習過程的枯燥而難以對這門較為高深的學科采取積極的學習心態。對此，就需要在如何提高醫學免疫教學中的學生興趣問題進行研究分析，并提出較為有效的參考意見來改善此類現象。本文就現階段醫學免疫教學中如何提高學生興趣進行了深入的探究，并且就該問題提出了一些改良方面的參考意見。

關鍵詞：醫學免疫學；教學方法；學習興趣

在學習任何學科的過程中，興趣都是最好的老師，換句話說，只有對所學學科提起了足夠的興趣，才能在該學科的學習過程中有接受新知識的動力，對于新知識心向往之，才能夠為以后在該學科上的發展提供良好的基礎[1]。由于醫學的學科特殊性，在學習過程中難免會遇到各種絆腳石，尤其是對初學者來說，非常容易發生因為遇到困難就退縮心理的現象，甚至有些同學直接就失去了繼續學習醫學免疫科學的興趣，這種狀況的發生對醫學免疫教學形成了無形的阻礙，所以如何將枯燥的醫學免疫教學變為學生感興趣的學科，是當下醫學免疫教學工作人員需要探討的問題。

1為醫免疫教學創造一個良好的開端

萬事開頭難，一個好的開始就會為后續學習創造一個良好的基礎。對于剛剛接觸免疫教學的學生來說，第一節課在整個學習過程中起著先導性作用，如果在醫學免疫教學中能使學生在第一節課時就對所學知識產生濃厚的興趣，那么對于學生來說將是一個良好的開端。所以，對于緒論課講師的要求也要有高標準，需要選擇一些有經驗的、能夠以自己獨特的講課方式吸引學生的教授進行學生第一堂課的入門講解，讓學生對醫學免疫學科激發起足夠的興趣，在潛移默化中幫助學生克服對醫學免疫學科的學習障礙。在緒論課的學習過程中，需要將醫學免疫學科的特殊地位向學生介紹清楚，明確該學科的重要性，結合實際案例對醫學免疫學科的重要性進行解釋，并向學生展示出醫學免疫學科在保障人類健康方面的杰出貢獻。疫苗的發展時間很短，但是醫學免疫中的各種研究成果卻層出不窮，通過對醫學疫苗的新學生進行上述多方面的引導，讓學生對疫苗醫學產生敬仰心理，提高學習積極性。第一堂課是否成功直接與學生在未來的學習熱情相聯系，所以就需要醫學免疫的教育工作者充分發揮出創造力，在最大程度上開發出學生對疫苗醫學的興趣。

2將高科技技術和多彩的語言環境應用到教學中

隨著社會的不斷發展，多媒體技術等高科技技術已經走入了課堂，在醫學免疫學的教學過程中也可以利用多媒體技術將醫學免疫學科中的重點難點通過生動形象豐富的感官效果傳達給學生，使枯燥乏味的學習更易被接受。通過多媒體教學中的動態演示等可以幫助學生將一些抽象的知識變得更加容易理解。另外，在講師進行醫學免疫學的講解時，應該注意講課的方式方法，因為醫學免疫學科本身就有一定的刻板性，如果講課教師在講課時不注意方式方法，只會更加增添學生對學習醫學免疫學的抵觸情緒，在一定程度上淡化了學生對醫學免疫學的學習積極性。在學習過程中，講課教師可以通過生動形象的語言對醫學免疫學中的知識進行講解，發散學生思維，增加課堂活躍度，使學生在潛意識中提高對醫學免疫的學習興趣。

3結合實際例子對醫學免疫進行學習

實踐出真知，在任何學科的學習研究中實踐都起著舉足輕重的作用。在醫學免疫的教學學習中結合一些與生活有緊密聯系的實際例子，既能夠開發出學生理論與實際相結合的潛能，又能對學生在醫學免疫學科中的不良學習情緒進行改善[2]。在學習過程中，引導學生主動對所學知識提出相悖問題，從而增大學生對醫學免疫學科的探究，讓學生不只是因為學習而學習，更是因為興趣研究而不斷接受新知識。

4通過免疫醫學歷史發展的介紹激發學生的學習熱情

每一種學科都有自己的發展史，醫學免疫學也不例外，發展需要汗水和智慧做鋪墊。通過在醫學免疫學習中加入一些醫學免疫發展歷史，讓學生更加了解本學科的發展過程和發展中遭受的困難的坎坷[3]，從而使學生在感受歷史的同時感受到科學發展過程中經歷的波折和成功的喜悅，例如向學生講述加拿大免疫學家斯坦曼為了醫學免疫事業的發展將自身的疾病投入到科學實驗中并且最終成功延長生命的事跡，通過這些歷史事跡的影響，加大學生對醫學免疫學的學習興趣。

5改善教學評價方式

在傳統的醫學考試測評中，大多側重點都在對學科理論性知識點的考察，學生多只通過生硬的記憶來應對考核，并沒有從真正意義上了解這些知識并且熟練的對這些知識進行應用。針對這種現象的應對方式是改良現在醫學免疫教育的考核制度，在合理的情況下增大平時表現成績的比例，激發起學生在學習過程中的熱情，并且對在課堂上對思維活躍的同學加以激勵。在課堂中鼓勵學生進行相關知識的討論，讓學生在豐富的學習形式中獲取新知識。

免疫醫學的學生是免疫醫學發展的后備軍，只有后續部隊的穩步發展才能讓免疫醫學未來的研究發展之路獲得保障。由于免疫醫學學科的特殊性質，造成了部分免疫醫學學生對該學科的學習的消極心理的產生，但是相信通過教學工作者對免疫醫學教學過程中的方式方法進行不斷完善，在不斷的教學實踐中積累經驗，一定會激發起學生在免疫醫學學科中學習熱情和研究積極性，為我國的醫學免疫事業創造出更大的價值。

參考文獻：

[1]李艷艷.赫爾巴特教育思想對當今教學改革的啟示[J].當代教育論壇，2011，1（9）：54-55.

[2]曹雪濤.免疫學研究的發展趨勢及我國免疫學研究的現狀與展望[J].中國免疫學雜志，2009，25（1）：17-30.

[3]屈澤強，王坤.免疫學教學中如何提高學生的學習興趣[J].廣西中醫學院學報，2012，15（2）：144-146.

編輯/許言