青少年學生自殺原因分析及危機干預

摘要：調查本地五家大型醫院收治的自殺學生病例，走訪產生自殺行為的學生家庭，詳細了解其自殺原因，分析其行為特征，以助于從正確的方向入手解決這個困擾家庭和社會的難題。

關鍵詞：青少年學生；自殺；原因分析；危機干預

隨著生活水平的提高，青少年生活比較安逸，多數為獨生子女，家長保護關心過度，而學生又因為壓力日增，導致學生在面臨挫折、壓力、問題時缺乏解決問題的能力，造成青少年學生走向絕境的比率居高不下，嚴重影響社會和家庭。

1 資料與方法

1.1一般資料 自殺者資料來自本地五家大型醫院收治的自殺學生病例26例，年齡在7～19歲，時間為2008～2012年。

1.2方法 從當事者父母、親屬、老師、同學、接診醫生口中獲得其自殺發生的時間、原因和方法。

2 結果

2.1自殺方式 見表1。

2.2自殺青少年學生在自殺前經歷的負性生活事件 見表2。

3 危機干預

導致個人自殺的原因往往不是某一單個因素的簡單作用，而是與社會息息相關的。從自殺念頭到自殺身亡可以看作一個連續的發展過程，其中自殺未遂是自殺身亡最強的預測因素之一[1]。因此，絕不能把自殺看成自殺者個人的事情，要采取積極措施和社會心理干預。

3.1學校的工作

3.1.1將心理健康教育作為各級各類學校學生的必修課 從教育學的角度盡量排除任何誘發、增強及擴大青少年自殺傾向的學校社會環境；訓練學生應對學習生活中各種壓力事件的心理承受能力；指導建立可信賴的人際交往關系；教給學生自我情緒調節的方法，開展生命教育，憎恨自殺的一個基本價值觀念。

3.1.2建立學生心理檔案，早期危機干預介入 對每個學生都要建立心理健康檔案，強調老師\"心理輔導員\"角色，發現學生自殺企圖，進行心理援助，疏導學生心理壓力，消散自殺意念，扼制自殺行為。

3.1.3學校出現自殺事件后處理措施 學校應在事件發生前就有一個危機處理小組，并有一套具體步驟的實施方案；事件之后應盡早以關心的方式向教師、家長、學生通告情況，向受影響的學生或家長提供心理咨詢服務；識別有可能出現模仿自殺的高危人員；對引起媒價注意的自殺事件應與傳媒溝通，正確介紹情況，避免傳媒過份渲染。

4 家庭因素

自殺行為的發生經常是因為反對家庭束縛及社會控制。文化程度低的父母在教育方式、方法上更難以讓青少年接受，青少年身心發育、學習、人際關系等方面的問題也難以得到這些父母的幫助與指導。已有研究顯示，青少年有某種不良行為可增加其他行為的可能性[2]。如學習不良、攜帶防身物品、斗毆、吸煙、飲酒與青少年自殺行為有關聯。

4.1愛孩子 尊重孩子：現代青少年普遍出現了為人冷漠、自私的特點，父母應該給予孩子正能量，以身作則，愛孩子，尊重孩子，讓孩子感覺到家庭的溫暖 ，讓孩子把心中的煩悶講給父母聽，以便及時解開孩子心中的困惑。同時教育孩子將\"愛\"分享，形成良好的心理狀態。

4.2轉變觀念，因才施教 當今社會是激烈競爭的社會，望子成龍、盼女成鳳的思想使家長對孩子期望值過高，要求考上重點學校，要求孩子多才多藝，班里成績名列前茅，導致孩子幼小的心靈承受過重的壓力，嚴重影響了學習效率，產生惡性循環。對于尚未具備心理承受力的青少年，容易產生悲觀情緒或輕生行為[3]。因此家長應根據孩子的能力賦予恰當的期望值，并用贊揚的方式適當的提高孩子的積極性。

4.3自我調控情緒 父母關系緊張，經常吵架，有時候對孩子不聞不問，甚至把自己的不滿發泄到身上，對孩子又打又罵，把孩子當自己的出氣筒，久而久之，孩子也會成為一個暴怒的性格，容易走極端。因此家長要自我調節情緒與控制行為，正面為孩子豎立良好的行為規范。

5 社會責任

5.1重視青少年學生心理教育 加強青少年學生的心理健康講座，特別是抑郁癥的教育。

5.2開通生命熱線電話，開通青少年心理疏通渠道 生命熱線既可以保護孩子的個人隱私，又可鼓勵他說出自己的不滿與悲傷，以時間延緩的方法讓青少年轉移其自殺注意力，當\"激情\"散去，自殺行為也將終止。

5.3向學校和家長及學生提供心理咨詢機構的聯絡方式，提供由特殊問題的孩子的家長組成的聯誼會的聯絡方式。

5.4限制有關自殺的媒介傳播 實踐證明，當媒介過份渲染自殺事件容易引起學生模仿行為，對學生產生不良的副作用。

青少年時期是人生一個極為重要的發展階段。研究輕生學生的自殺原因，努力加強行為干預，著力創造活潑向上的健康環境，可望降低青少年自殺行為，對提高人口的健康教育水平有重要意義。

參考文獻：

[1]Pokomy AD. Prediction 0f suicide in psychiatricpatients：report ofprospective study.Atch Gen Psychiatry，1983，40：249.

[2]Pate R R， et al. Association between phiysical activity and otherhealth behaviors in a repressentative samp1e 0f U S adolescents，Am J Public Health，1996，86：1577.

[3]黃著薇. 86例兒童青少年情緒障礙的分析及心理護理[J]. 天津護理雜，2001，4（9）：178-180.

編輯/哈濤