如何做好臨床護(hù)理帶教工作

摘要：臨床護(hù)理教學(xué)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，獲取護(hù)理技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，樹立愛崗敬業(yè)精神的必經(jīng)學(xué)習(xí)階段。如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德，使其理論與實(shí)際相結(jié)合， 及時發(fā)現(xiàn)臨床教學(xué)中存在的問題并及時糾正，這對培養(yǎng)一位合格的護(hù)士是非常重要的。

關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理；帶教

臨床護(hù)理帶教是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實(shí)踐的過程，護(hù)生在學(xué)校完成理論課程后，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生學(xué)習(xí)過程的最后環(huán)節(jié)，也是從學(xué)校走向社會的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。能否使護(hù)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，是帶教工作的主要責(zé)任和目標(biāo)[1]。因此，如何做好護(hù)理帶教工作，已成為臨床護(hù)理教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過幾年來的臨床帶教工作實(shí)踐，現(xiàn)將體會總結(jié)如下。

1營造和諧的人文環(huán)境，抓好崗前培訓(xùn)，幫助護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境

護(hù)生初到病區(qū)，會很新鮮，同時又要好奇和恐懼的心理，帶教老師要熱情誠懇地接待他們，向他們介紹科室環(huán)境、布局、專科特點(diǎn)、護(hù)理常規(guī)、操作流程，為其提供方便、安全的環(huán)境，介紹科室成員，建立良好的人際關(guān)系。同時護(hù)生剛進(jìn)臨床時，求知欲很強(qiáng)，做好崗前培訓(xùn)，能幫助他們規(guī)范操作步驟，樹立良好的職業(yè)道德，完成角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新環(huán)境和臨床工作。

2制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃

根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的具體要求，結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在5階段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果。

2.1第一階段 熟悉環(huán)境、了解專科知識及專科護(hù)理常規(guī)。加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)踐，了解專科護(hù)理特點(diǎn)。

2.2第二階段 熟悉表格書寫、常用藥物及注意事項(xiàng)，了解護(hù)生掌握技術(shù)操作情況，進(jìn)行護(hù)理操作示教。

2.3第三階段 掌握護(hù)理病歷書寫規(guī)范及要求，了解查訪的方法及內(nèi)容。熟練掌握操作技能，掌握專科常見病、多發(fā)病的癥狀。

2.4第四階段 配合醫(yī)生進(jìn)行危重患者搶救，能獨(dú)立完成各項(xiàng)操作。

2.5第五階段 檢查實(shí)習(xí)大綱完成情況，進(jìn)行操作技術(shù)考核，基礎(chǔ)護(hù)理和專科理論考核，召開帶教老師及護(hù)生座談會。

3理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力

按照實(shí)習(xí)大綱和帶教計(jì)劃內(nèi)容，從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā)，樹立高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合護(hù)生實(shí)際情況，在帶教過程中，要運(yùn)用理論知識指導(dǎo)臨床護(hù)理，著重培養(yǎng)護(hù)生動手能力，才能達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。

4注重教學(xué)實(shí)踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)實(shí)踐過程中通過采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進(jìn)行分析和總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。

5培養(yǎng)觀察、解決問題的能力

帶教老師指導(dǎo)護(hù)生收集資料，提出相應(yīng)的護(hù)理問題，及時制定出護(hù)理對策，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時給予評價。及時地表揚(yáng)和肯定她們?nèi)〉玫倪M(jìn)步和成績[2]。

6培養(yǎng)護(hù)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮其主觀能動性

在帶教過程中，通過查房、提問、講課等方法讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生積極提問，提出不同意見，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。鼓勵護(hù)生多提問，帶教老師對學(xué)生應(yīng)以鼓勵贊揚(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生一步一步解決問題，讓學(xué)生有成就感，以激發(fā)其潛能。

7定期討論、考核，重視信息反饋

為使臨床教學(xué)順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果，帶教老師要定期檢查學(xué)習(xí)筆記和考核，及時反饋和解決問題，師生間要及時進(jìn)行溝通。了解學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中的疑問和困難，帶教老師要針對問題及時協(xié)調(diào)各方面，才能完善和保障帶教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一個重要組成部分，要嚴(yán)格、規(guī)范和有計(jì)劃的安排帶教工作，提高學(xué)生的認(rèn)知力、理解力、分析力及操作能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新知識，使帶教工作逐步走向科學(xué)化，為護(hù)理事業(yè)的明天奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小妹.護(hù)理教育學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2002，112.

[2]趙雅君.臨床帶教之我見[J].中華護(hù)理雜志，1993，28（3）：167.

編輯/肖慧